阅读下列材料，回答问题。
材料一 古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活。A.带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让百姓过上了安宁的日子。
材料二 B.带领人民辛勤劳作，化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成为沃野千里的“天府之国”。
（1）材料一和材料二中的两位水利专家A.和B.分别指的是谁？
（2）材料二中的大型水利工程指的是什么？它直接起到的作用是什么？
（3）你认为这两位水利专家能够治水成功的原因有哪些？
（4）我们应该学习他们的哪些精神？
为贯彻落实党的十八大关于全面深化改革的战略部署，中共十八届三币全会研究了全面深化改革的若干重大问题，作出了重大决定。
十八届三中全会把完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化确立为全面深化改革的总目标。从“管理”到“治理”，一字之改却折射出治国方略的总体思想变革。国家治理让民主融入了治理，人民成为治理的主体。人民有更多的话语权、决策参与权。国家治理是法治机制上的治理，重视运用法治思维和法治方式的治理。全会指出要紧紧围绕坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一深化政治体制改革，加快推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，建设社会主义法治国家，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。
结合材料，运用政治生活的知识说明从“管理”到“治理”对发展中国特色社会主义民主政治的意义。
截止2011年底，我国对外直接投资企业已达1.8万多家，遍及全球178年国家和地区。目前，我国企业对外直接投资还存在一些制约因素：对外投资审批环节多，对东道国政治、公共安全和社会民生等信息掌握不够，有的对外投资企业环保责任意识淡薄，个别国家对中国企业的到来怀有疑虑，有的国家复杂的社会政治环境影响到我国企业人员和资产安全……
结合材料，针对企业对外直接投资在国外遇到的问题，说明我国政府应如何帮助企业更好地“走出去”。
.英雄并非偶然
——立志教育事业。爷爷是老师，耳濡目染中稚嫩的张丽莉在心底暗暗种下了一粒“当一名老师”的种子，“长大后我要成为你”。1999年初中毕业考入依兰师范学校，2004年专升本进入大庆师范学院，2007年毕业于哈尔滨师范大学，毕业后就职于佳木斯市第十九中学。
——放飞师爱。她说：“作为教师，如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整个春天；如果孩子们渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；如果孩子们要撷取一片红叶，我愿给予整片枫林……而我所需要的，只是在青春年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行！”
——最受欢迎的老师。学生说：“往往，最感动的时刻是，来自被老师想起，而最美好的时刻也是源于想起了老师您。”她被同学们选为“2011年度最受学生欢迎的老师”，还颁发了奖状。
结合材料，运用把握思维的奥妙原理,谈谈你对“英雄并非偶然”的认识。（13）
推进我国文化建设，必须正确认识和处理文化的意识形态属性和商品属性的关系、弘扬主旋律与提倡多样化的关系。阅读材料，回答问题。
材料一 文化是指相对经济、政治而言的人类全部精神活动及精神产品，属于经济基础之上的社会的上层建筑。从文化的内涵上来看，它承载着社会诉求、教化理想、审美判断等精神内容，具有教育人民、引导社会的重要功能，因而具有意识形态属性；而从其存在与发生作用的方式来看，文化以产品和服务的方式存在，具有一般商品都 具有的价值和使用价值，可以通过市场交换获取经济利益、实现再生产。文化产品是意识形态属性和商品属性的统一。正确把握“两种属性”的关系，要求我们必须正确认识和处理“两个效益”即社会效益与经济效益的关系。
（1）结合材料一，运用矛盾分析法分析如何正确认识和对待文化产品的属性？
材料二 弘扬主旋律，是社会主义制度对文化建设提出的本质要求，是社会主义精神文明的具体体现；提倡多样化，是社会主义初级阶段的基本国情对文化建设提出的客观要求，是社会主义文化繁荣发展的活力所在。主旋律反映了当代中国社会发展的主流思想和价值取向，代表着最广大人民群众的根本利益和热切愿望；多样化反映了当代中国社会思想文化多样多变的客观现实，体现着社会生活的丰富多彩。这两个方面相辅相成、为可或缺，都统一于贴近实际、贴近生活、贴近群众的具体实践中。
（2）从“发展中国特色社会主义文化”的角度，为我国文化建设“既要弘扬主旋律、又要提倡多样化”提出至少四点建议。
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