实验室里，测量时间的常用工具是 ：如图甲所示，量筒中石头的体积是 cm3；正确使用试电笔是图乙中的 图（选填“A”或“B”）；如图丙所示，闭合电路中的导线ab迅速向左运动，灵敏电流表的指针发生偏转，这是 现象．
为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，小明在家里找到了一块海绵、一个方凳、一个铁锤（或其他重物），进行如下实验：
根据小明的做法及图中的实验现象，请回答下列问题．
（1）实验中选用海绵而不选用木板之类材料的原因是 ．
（2）实验中“压力的作用效果”如何体现？ ．
（3）由图A和B可得结论： ．
（4）由图B和C可得结论： ．
（5）在这个实验中主要用到了 方法。
如图所示，这是探究“阻力对物体运动的影响”的过程．
（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是 .
| A．①是假设,②③是实验事实,④是实验推论 |
| B．①②③④都是实验事实 |
| C．①②是实验事实，③④是实验推论 |
| D．①②③是实验事实，④是实验推论 |
（2）每次都让小车从斜面上 由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越 ；若小车所受的阻力为零，它将 .
（3）当小车在木板上运动的过程中，共受到 个力的作用．
如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 （选填“相同”或“相反”），并通过调整 来改变拉力的大小。所用滑轮起的作用是 。
（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步的操作是： 。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是 。
| A．减少了摩擦力对实验结果的影响 |
| B．小卡片是比较容易获取的材料 |
| C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 |
| D．小卡片容易扭转 |
小明利用一未知焦距的凸透镜探究透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相关结论，请你将空缺部分补充完整。
(1)将一束平行光射向凸透镜，得到如图所示的光路图，则该透镜的焦距为________cm。
(2)将蜡烛、透镜和光屏放在光具座上，并使烛焰、透镜和光屏三者的中心大致在_____，目的是： 。
| 实验序号 |
物距u/cm |
像距v/cm |
像的性质 |
| 1 |
30 |
15 |
倒立、缩小的实像 |
| 2 |
25 |
16．7 |
|
| 3 |
20 |
20 |
倒立、等大的实像 |
| 4 |
15 |
|
倒立、放大的实像 |
| 5 |
5 |
|
正立、放大的实像 |
(3)按如图所示的方案进行实验和观察，并将观测情况记录在下表中．
①下表中实验序号2中像的性质为___________________________，实验序号4中像距为_____________ cm。
②当烛焰从远处向透镜靠近时，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向_____(选填“靠近”或“远离”）透镜的方向移动。
③若在光屏上得到如图所示的图像，成像在光屏的左上角。若要通过调整透镜让像在光屏的中央，应向_______（右下，左上，右上，左下）调节。
如图所示是小华物理学习小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。
（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小。
（2）观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数F1＜F2，由此可知：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。（3）观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数F1＜F3，说明：压力一定时，接触面粗糙程度 ，滑动摩擦力越大。（4）在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。请回答下列问题：
①为了测木块滑动摩擦力，需要测量物理量是 （填编号）。
| A．木板的质量ml |
| B．木块的质量m2 |
| C．砝码的质量m3 |
| D．托盘和砝码的总质量m4 |
②木块的滑动摩擦力大小为f= （用已知和测量的物理量符号表示）。
③小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后。用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是 。正确的做法是：小华将木块沿竖直方向切去一部分后，只要将 ，就可以进行实验并得出正确结论。
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