生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验：
（1）用试管1和2进行对照，实验组是（），该生物兴趣小组要探究的问题是（ ）。
（2）37度水域恒温模拟的是（）。
（3）实验结果：试管1不变蓝，试管2（），据此可以得出的结论是（）。
（4）如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管3，该试管中加入的物质应为：淀粉糊2毫升+（）。
为了探究某种细菌的分解作用，生物活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验：
(1)实验前，必须先将(填“同一种”或“不同种”)树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
(2)该实验的实验组是；对照组是。
(3)实验结果预测：经过一段时间后，乙组的树叶有腐烂现象。这说明。
(4)某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能得到预期的结果吗?为什么?
，
(4分)为了研究“植物的呼吸作用产生二氧化碳”，小刚提前一天，将新鲜的和烫过的同一种蔬菜各200克分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧口袋，并用止水夹夹紧软管。请你和小刚一起来探究：
⑴你提出的问题是：
⑵本探究实验的实验变量是。
⑶移开止水夹用手挤塑料袋，发现甲袋中的气体能使锥形瓶中石灰水变浑浊，而乙袋中的气体不能使锥形瓶中石灰水变浑浊（如右图所示）。根据实验现象可知袋装入的是新鲜的蔬菜。
⑷该实验说明植物的呼吸作用产生了。
下图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答：
①暗处理②部分遮光③酒精脱色④滴加碘液⑤显色
（1）该实验首先要消耗掉叶片内的淀粉，通过图（填序号）所示步骤可达到此目的；
（2）设置对照实验：用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间，如图②所示。该实验的变量是。
（3）经过图④所示步骤的处理后，叶片未遮光部分（选填“变蓝”或“不变蓝”），原因是绿叶在光下制造了。
下面是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程，采用了四种处理方法。
①号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌。
②号试管内加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌。
③号试管内加入馒头块和2毫升唾液，并充分搅拌。
④号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液，不搅拌。
将四支试管放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后，分别加入2滴碘液摇匀后观察试管中的变化。
问：（1）没有变蓝的试管编号是，原因是淀粉在唾液的作用下变成了；
（2）变蓝色的试管编号是；原因是有淀粉存在。
（3）①号试管与②号试管对比，说明唾液能；
（4）①号试管与③号试管对比，说明牙齿的对馒头有消化作用。
（5）①号试管与②号试管为一组对照组，其中的变量是。
粤公网安备 44130202000953号