宏观与微观的桥梁--粒子结构模型
微观粒子看不见、摸不着，化学家通过模型来说明他们心目中粒子的"模样"，揭示物质的微观结构特点，解释微观结构与宏观现象之间的因果关系，模型化的方法是化学科学重要的思想工具。试回答下列问题：
（1）原子的结构
一百多年来，化学家借助构建原子结构模型，逐渐揭开了原子构成的神秘面纱，并通过不断提出新的原子结构模型，逐步形成了今天的原子结构理论。
①下图两种模型是汤姆森和卢瑟福分别于1897年和1911年提出的，其中（填代号，下同）
是由汤姆森提出的。
②下列关于原子结构理论的学说中，汤姆森的观点是（填代号，下同），卢瑟福的观点是。
A．原子是不可分的
B．原子是可分的
C．原子呈球形
D．在球体内充斥着正电荷，电子镶嵌其中
E．带正电荷的原子核居于原子的中心
F．带正电荷的原子核很小，但集中了原子的大部分质量
G．电子带负电
H．电子在原子核外很大的空间内高速运动
（2）离子的结构
在初中化学中，离子的结构可以用离子的结构示意图来表示。在下图中：
属于阳离子的是（填代号，下同），属于阳离子的是。
（3）分子的结构
下图中（Ⅰ）和（Ⅱ）分别是两个分子的微观结构模型。你认为它们所代表的物质的化学式是否相同？，二者是不是同一种物质？。
(7分)实验室有大理石、稀盐酸、澄清的石灰水、紫色石蕊溶液和一种暗紫色的药品,还有下列仪器及棉花、火柴等用品。请回答下列问题：
（1）沁馨同学要制备并检验二氧化碳，需要选择的仪器是① （填序号），还需补充的一种仪器是② （填名称）。
（2）若用图A验证二氧化碳的性质，观察到了预期的现象。产生现象原因是① ，消耗瓶内的二氧化碳，使瓶内气体减少，气压减小，小于外界大气压，在压强差的作用下，② ；又因为③ ，使紫色石蕊溶液④ 。
（3）连接仪器装置后，要检查装置的气密性，如图B所示，① ，观察水中的导管口是否有气泡冒出。如果没有气泡冒出，要仔细检查原因，如塞紧橡胶塞或② ，直至装置不漏气才能进行实验。
（4）写出实验室用一种暗紫色的药品制取氧气的化学方程式① ；
②将实验室用此药品制取氧气的实验装置图C补充完整。
下图是银白色的液态物质变成红色粉末的微观模拟过程。请回答下列问题：
（1）在图A中将相关粒子的图形补充完整；
（2）此化学变化的微观实质是 ；
（3）此变化前后发生改变的微观粒子是 。
分类是学习和研究化学常用的科学方法。
（1）根据组成下列物质可平均分成三类：
金刚石、氧化铝、硝酸铵、葡萄糖、铅、醋酸
其中一类包括的物质的化学式是① ，你将它们按组成分为一类的依据是② 。（不能出现物质分类中的名词）
（2）依据不同的分类标准，化学反应也可以分为不同的类别。
I.H2 + CuO△Cu + H2O
II.Ca(HCO3)2=CaCO3↓+CO2↑+H2O
观察两个反应中元素的化合价在反应前后有升降的是① (填序号)，其中化合价升高的元素是② 。依据元素的化合价在化学反应前后是否有升降，我们可以将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。
③通过列举四种基本反应类型的不同的化学反应，比较这些反应前后元素的化合价是否有升降。得出下列反应类型的关系正确的是（ ）
今年全国两会，“创客”首次“闯入”《政府工作报告》。在创新、创造的过程中也离不开化学的贡献。请回答下列问题：
（1）近日，哈市五年级小学生在国际机器人大赛中一举夺得亚洲区冠军，将代表亚洲参加5月份在美国举办的国际机器人大赛。若拼装小机器人使用的齿轮由青铜制成，主要利用了其① 的性质（填一条即可），青铜属于② 材料。若机器人的动力来源于锂电池，则在机器人运载小球的过程中发生的能量转化是③ 。
（2）为应对恶劣的空气环境，有些中学生尝试自制防毒呼吸面罩。利用① （填物质名称）
② 一氧化碳、二氧化氮等有害气体，其制氧原理是用固体过氧化钠（Na2O2）消耗二氧化碳，同时制得氧气和苏打。写出此反应的化学方程式③ ，反应前氧元素的化合价是④ 。
哈市有处集农业生产、示范、体验、休闲于一体的都市“桃花源”。
（1）在园区垂钓获得的淡水鱼富含的营养素是构成细胞的基本物质，是①的主要原料。从鱼中获得的该营养素，在胃肠中与水反应生成氨基酸，有一部分氨基酸可被氧化，生成② （填化学式）、二氧化碳、水等排出体外，同时③ 供人体活动的需要。渔业养殖对水质有较高的要求，为防治水体污染，我们采取了各种措施，如工业上，通过④ ，体现了“绿色化学”从源头上消除污染的核心思想。节约用水是爱护水资源的另一表现，也是每个公民应尽的义务，写出生活中你节约用水的一种具体做法⑤ 。
（2）园区设置的“乡下小菜园”可以体验农耕、采摘自种的蔬菜。在甘蓝的生长过程中出现如图所示症状，可适度施用的一种化肥是① （填化学式），此类化肥还可促进植物生长、增强抗病虫害和② 能力。
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