(9分)下图为实验室常用的实验装置。回答问题：
（1）标号仪器的名称：① ；② 。
（2）A、F组合制氧气，氧气收集完毕，应先 （填“熄灭酒精灯”或“从水中取出导气管”）。
（3）用B、D组合制取气体的化学反应方程式 。
若将发生装置由B改为C，其优点是 。
（4）硫化氢气体（H2S）有毒，溶于水形成酸。用块状硫化亚铁（FeS）和稀硫酸发生复分解
反应制得H2S，反应化学方程式为 。某同学用下图G、H 、I组合收集H2S。
①G收集H2S，说明其密度比空气 （填“大”或“小”）。
②各装置的作用：H 、I 。
带火星的木条在氧气中可以复燃。那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢?为此，同学们开展了相关的实验探究。实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317 mL，然后采用某种正确的收集方法得到5瓶氧气含量不同的空气，最后用带火星的木条来检验，观察木条是否复燃。相关的数据见下表：
| 集气 瓶编号 |
瓶内预装水体积/mL |
充入氧气体积／mL |
瓶内空气体积/mL |
瓶内空气里氧气的体积分数 |
木条能 不能复燃 |
| 1 |
120 |
120 |
197 |
50．9％ |
能 |
| 2 |
97 |
97 |
220 |
|
能 |
| 3 |
90 |
90 |
227 |
43．4％ |
能 |
| 4 |
84 |
84 |
233 |
41．9％ |
能 |
| 5 |
81 |
81 |
236 |
41．2％ |
不能 |
（1）试将上表空白处补充完整 (保留一位小数)。
（2）由该实验可得到的结论是 。
某校研究性学习小组进行测定空气里氧气的含量的实验，大家分别对课本上的实验进行了相应的改进。
（1）甲同学采用了图1所示装置：选用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的红磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管口，通过导管与实际容积为60mL的针筒注射器（摩擦系数很小）组成如图1的实验装置。假设此实验能按照甲同学的设想正常进行，且红磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：
①实验前，甲同学打开弹簧夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松手，发现活塞仍能返回至20mL刻度处，甲同学这样操作的目的是为了 ；
②红磷燃烧的符号表达式为 ；
③若先夹紧弹簧夹，待红磷充分燃烧结束，试管冷却后再打开弹簧夹，最终注射器活塞前沿停在示
数 mL处；
④若不使用弹簧夹，用酒精灯加热红磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。注射器活塞的变化是 。
（2）乙同学采用了图2所示装置：通过粗铜丝来点燃玻璃棺内的红磷，这利用了金属铜的 性。在该实验中，水的作用是 （选填序号）
①吸收生成物，防止污染； ②加速冷却； ③缓冲气压
某实验小组用排水法收集一瓶呼出的气体，把一根燃着的木条伸入瓶内，很快熄灭了。据此，对呼出气体的成分，同学们提出了下列假设：
A认为是二氧化碳 B认为是氮气 C认为是二氧化碳和氮气的混合物
为了弄清它的真实成分，大家设计了下列实验：（已知二氧化碳能溶于水）
| 实验步骤与内容 |
实验现象 |
结论 |
| （1）去一瓶呼出的气体，倒入足量的澄清石灰水后，立即盖上玻璃片振荡 |
|
呼出气体中含有二氧化碳 |
| （2）把步骤（1）中的集气瓶倒立在水槽中，并在水下拿开玻璃片 |
瓶内液体上升至一定高度后便不再改变 |
瓶内剩余气体 溶于水 |
| （3）把步骤（2）中的集气瓶取出，向瓶内插入一根燃着的木条 |
木条立即熄灭 |
瓶内剩余气体不支持燃烧 |
能否由上述实验确定呼出气体中是否含有水蒸气 （填“能”或“否”）；
综上所述，你得出的结论是：假设 （填字母序号）成立。
(17分)下面是学习化学第二单元课题3后，进行“氧气的性质”的探究，请回答：
（1）写出图中仪器的名称a ，b
（2）连接仪器组装成如下图所示实验装置。某学生用抽拉法检查该装置的气密性，发现被拉出的注射器活塞一段时间后又回到原来的位置，你认为该装置是否漏气? 。此处用分液漏斗代替长颈漏斗的优点是 。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 （填字母），实验时该装置试管口应放一团棉花，其目的是 ；
该反应的文字表达式为 。若用E装置收集产生的氧气，实验结束，停止加热前要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。这是为了防止
（4）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则选用的发生装置是 ；该反应的文字表达式是 ；若用F装置收集产生的氧气，气体应从 （填“c”或“d”）进入。
（5）装置G中的实验现象：红磷在氧气中剧烈燃烧，产生 ，该反应的表达式是 。
（6）在标准状况下，空气的密度是1.29 g/L。某气体既能用D装置又能用E装置收集，则该气体可能是 （填序号）
| 气 体 |
A |
B |
C |
D |
| 标准状况下密度/（g ．L-1） |
1.997 |
1.429 |
0.771 |
0.717 |
| 溶解性 |
可溶 |
微溶 |
易溶 |
难溶 |
(9分)化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
（1）下列由美国《科学》杂志评出的2011年十大科学进展中的四项研究，主要属于化学探究领域的是
| A．研制出一种疟疾疫苗 | B．观测奇异的恒星系 |
| C．揭开人类起源之谜 | D．研究太空中的原始气体的组成 |
（2）某化学反应过程的微观示意图如下：
（图中“
”和“
”分别表示两种不同元素的原子）
①由上图还可以看出，分子是由 构成的。
②上图中表示的物质属于纯净物的是 （选填“反应前”或“反应后”）
③在化学反应前后，分子的种类 （选填“一定改变”、“可能改变”或“一定不变”）
④化学变化中分子和原子的本质区别是 。
（3）某同学对焊接切割金属的氧炔焰很感兴趣，他查阅资料后得知：
乙炔，化学符号为C2H2，俗电石气。在室温下是一种无色、极易燃的气体。纯乙炔在空气中燃烧火焰温度达2100度，在氧气中燃烧可达3600度。在烧焊金属方面有重要的用途。乙炔完全燃烧生成二氧化碳和水。
该同学根据所学化学知识决定设计实验验证乙炔燃烧的产物，进行了如下实验。
| 操作步骤 |
现象 |
结论 |
| 在氧气中点燃烧乙炔，在火焰上方罩一干燥而冷却的烧杯 |
出现水雾 |
乙炔燃烧有水生成 |
| 翻转烧杯，倒入 ，振荡 |
|
乙炔燃烧有二氧化碳生成 |
| 乙炔完全燃烧的表达式 |
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