如图为某生态系统的食物网情况，请据图回答下列问题：
(1)该生态系统至少存在____条食物链。
(2)对于鹰来说，图中能量损失最少的食物链是__________________________。
(3)蛇在该生态系统中占有________个营养级，分别是第______________________营养级。
(4)若植食昆虫减少，在短期内哪种生物的数量锐减？说明理由。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)该食物网中的主要成分是____。这个生态系统的能量最终以________的形式散失。
有一多肽结构，如下图所示：
如上述肽链合成蛋白质，则其中有：
（1）氨基酸 个，氨基酸 种，肽键 个。若有4条上述肽链连接成蛋白质时 ，失去水分子 个。
（2）若每个氨基酸的平均相对分子质量为128，则这4条肽链形成的化合物的相对分子质量为 （肽链相互连接时发生的化学反应忽略不计）。
（3）蛋白质分子结构复杂，经加热、强酸、强碱、重金属离子的作用，引起蛋白质变性，其本质原因是 。
如图为两种单细胞伞藻的幼体相互嫁接的实验示意图。
（1）上述实验的大体过程是：
①将种甲伞藻的部分伞柄中段嫁接到种乙伞藻的 上；
②将种乙伞藻的部分 嫁接到种甲伞藻的带核的假根段上。
（2）该实验的结果是：
① 。
② 。
（3）实验结果说明： 。
健康人的尿中只含有极微量的蛋白质，若尿液中蛋白质含量过高，则称为蛋白尿。除了肾脏疾病和累及肾脏的其它疾病会引起蛋白尿外，健康人在剧烈运动后也会出现暂时性的蛋白尿。临床上常用双缩脲法定性和定量检测尿中的蛋白质。请完成下面的实验，验证你在某次剧烈活动后出现了蛋白尿。
材料用具：试管、量筒、剧烈运动前后的尿液、
双缩脲试剂A （质量浓度0．1g/mlNaOH溶液）、
双缩脲试剂B （质量浓度0．01g/mlCuSO4溶液）。
实验原理：
实验步骤：
①取两只试管，分别编号为甲、乙，各加入自己在剧烈运动前后的尿液2毫升。
②先向两只试管分别加入2毫升的 ，振荡均匀，再向两只试管分别加入3~4滴 ，振荡均匀。
③对比两只试管中溶液的颜色变化。
预期结果： 。
某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。实验材料：酵母菌菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板（2mm ×2mm方格)、滴管、显微镜等。
根据以上叙述回答下列问题：
（1）根据所学知识，该课题的实验假设是：开始在资源和空间充裕的环境中，酵母菌呈“J"型增长，随着时间的推移，由于_________________________________________，酵母菌呈“S”型增长。
（2）该实验是否需要重复试验？___________________，试解释原因___________________。
（3）如果一个小方格内的酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是
_____________________________________________________________。
（4）若某同学用显微镜观察计数，统计发现血球计数板的小方格内酵母菌数量的平均值为13个。假设盖玻片下培养液厚度为0.1mm，则10ml培养液中酵母菌个数约为_________________。
（5）试在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题___________________________________
研究人员同时进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。请据图回答：
（1）比较曲线__________可知顶芽对侧芽的生长有抑制作用；比较曲线__________可知顶芽产生的生长素抑制了侧芽的生长。
（2）经研究发现，侧芽的生长素浓度远高于顶芽，但顶芽产生的生长素仍可向侧芽运输，这说明此过程生长素的运输方式是___________。
（3）比较曲线1、3、4可知____________（激素）能解除顶芽对侧芽生长的抑制作用。该激素通过促进侧芽的____________从而促进侧芽的生长。
（4）秋季来临，植物的叶片逐渐衰老和脱落，与此有关的激素是_________。
（5）综上可知，植物体的生长、发育是_____________________的结果。
粤公网安备 44130202000953号