将叶面积相等的甲、乙两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，下列有关说法正确的是（ ）
| A．甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同 |
| B．甲、乙两叶片的光合作用强度都将逐渐下降 |
| C．若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲叶片的呼吸强度一定比乙低 |
| D．若实验一段时间后，甲叶片所在小室中CO2浓度较乙低，则甲固定CO2的能力较乙低 |
试根据下列我国人口年龄性别构成图回答：
（1）图形左右两边大致对称，表明男女人数基本平衡，出现这一现象的自然生理原因是_____________________。
（2）图中Ⅰ阶段表明当时我国人口发展的主要特点是_____________________。
（3）图中Ⅱ阶段表明我国人口发展的主要特点是__________，产生这一结果的原因是_______________________________。
高斯用双小核草履虫和大草履虫的相同数目个体做实验材料，用一种枯草杆菌作饲料。在单独培养和混合培养的条件下，两种草履虫的种群数量动态如下图的曲线所示：
（1）将两种草履虫单独培养在相同条件下，第10天时种群数量动态分别呈稳定状态，但双小核草履虫的种群大小相对值为105，大草履虫的种群大小相对值仅为64，造成这种差异的主要原因是_______________________________。
（2）将两种草履虫混合培养在基本恒定的环境下，第1~6天的种群数量动态是__________；第7~13天时，________________；第16天时________________。
（3）两种草履虫的种间关系是_____________________。
植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：
（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。
（二）实验结果：如下图所示。
（图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量）
请回答：
（1）图a和b说明什么？
（2）图c和d说明什么？
（3）图e和f说明什么？
（4）通过上述实验可得出什么结论？
大麦种子结构如图，发芽时，胚产生赤霉素，有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：
课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成
假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成
实验：供选材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示
供选试剂——①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液
方法——请在下表空格内填入适当的材料．试剂和用于定量测定的物质名称
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使用材料 |
加入试剂 |
测定物名称 |
| 实验组 |
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| 对照组 |
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结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图中的 和 。
课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关。
假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关
实验：材料——同课题一
试剂——①适当浓度的赤霉素溶液 ②放线菌素D（mRNA合成抑制剂） ③亚铵环已酮（蛋白质合成抑制剂）。
方法——设置三组，每组所有材料和加入试剂同课题一的实验组，定量测定生成物。16小时后，其中两组分别加入亚铵环已酮和放线菌素D，另一组作为对照。
结果：三组实验结果汇总于右图3
讨论：①曲线b和c分别表示加入 和 后生成物量的变化。
②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环已酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的 过程。
③曲线b和c不同的原因是
。
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