阅读下列材料：
材料一 第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
第四条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征税，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。
——《权利法案》
材料二 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……
——《独立宣言》
材料三 《人权宣言》阐述的核心是“自然的、不可剥夺和神圣的人权”，强调天赋人权，并提出权力来自国民，权利就是“自由、财产、安全和反抗压迫”。
请回答：
(1)材料一规定的主要目的是什么？
(2)材料二与材料三中的文献体现了哪些共同的民主思想？在人权主张方面有何差异？
阅读下列材料
材料一 朝廷建立学校，选取生员，免其丁粮，厚以廪膳，……全要养成贤才以供朝廷之用。诸生当上报国恩，下立人品，……学为忠臣清官。
——1652年清政府颁全国学校“卧碑”序文
材料二 无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心述壹归于纯正，而后以西学沦（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意。 ——清末“新政”期间的《重订学堂章程折》
材料三 各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书一律禁用。凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满清朝廷及旧时官制、军制等课，……应由各书局自行修改，……如学校教员遇有教科书中不合共和宗旨者，可随时删改。……小学读经课一律废止。
——南京临时政府颁《普通教育暂行办法》
回答：对比材料二和材料一、三，概括清末“新政”教育改革在教育内容、培养目标方面有什么进步和局限，指出这一教育改革的背景和指导思想。
阅读下列材料
材料一：科举考试制度是中国封建王朝通过设立各种科目公开考试选拔官吏的制度。创始于隋,形成于唐，完备于宋，强化于明,至清趋向衰落。历经1300余年，对中国封建社会中、后期的政治、经济、教育、文化观念和社会风尚有重大影响。
——《中国大百科全书》
材料二：诗赋是唐代科举考试中的重要考试项目。唐初考试由于“明经多抄义条,进士惟诵旧策，皆无实才”,乃下诏进士加试诗赋。作诗赋既要具备足够的自然常识、文化知识,还要具有一定的形象思维能力,并要有激情。这一切都有助于活跃人的思想，陶冶人的感情。但科举考试在于选拔官吏，并非选拔诗人，诗赋作得好，并不一定善于吏治。唐代宗时礼部尚书杨绾批评开元、天宝之际的进士“以声律为学，多昧古今”，“六经则未尝开卷，三史则皆同挂壁”（《旧唐书》 卷一一九 《扬绾传》）。他认为经史知识是居官所不可缺少的。北宋的王安石，南宋的朱熹，从不同的观点出发，前者认为诗赋无补于治国，后者认为诗赋无助于人的道德修养，都要求取消诗赋。但直到清末，诗赋一直是进士科的考试项目。
------《中国大百科全书》
材料三：宋代科举考试告示
-----《中国大百科全书》
材料四：南闱放榜图（清代科举考试江南乡试放榜图）
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——《中国大百科全书》
根据以上材料，选择恰当角度，对上述我国古代科举制度作点评。
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