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高中历史配套测试:专题二《第一课 写进法律文献的民主》

民主思想理论的发展是近代民主进程的重要内容之一。下列能反映民主思想的是(  )
①王权至上 
②天赋人权 
③人民主权 
④人人生而平等

A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
来源:2014年高中历史配套测试:专题二《第一课 写进法律文献的民主》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

通过民主运动的推动和传播,民主理论变成法律,是近代民主化的一般历程。以法律文献形式体现民主思想的积极意义不包括(  )

A.认可和保留民主运动成果
B.为实现民主提供法律保障
C.实现民主思想理论制度化
D.完全实现民主理论的设想
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

一般认为,英国在16、17世纪时的社会和政治制度、人民精神面貌以及价值标准已经发展到适合于工业化的程度。其中的“政治制度”是指(  )

A.斯图亚特王朝前期实行的政治制度
B.“光荣革命”前夕实行的政治制度
C.由《权利法案》所确立的政治制度
D.议会选举改革之后完善的政治制度
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

《独立宣言》被马克思称为“第一个人权宣言”,主要是因为它(  )

A.最早阐明了天赋人权的政治纲领
B.宣告了美利坚合众国的诞生
C.是争取民族独立战争胜利的旗帜
D.与法国《人权宣言》的目标一致
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关《独立宣言》的解释,不正确的是(  )

A.《独立宣言》是受第二届大陆会议的委托而起草的
B.《独立宣言》是北美独立战争的旗帜
C.《独立宣言》深刻地体现了欧洲启蒙思想家的主张
D.《人权宣言》是《独立宣言》的蓝本
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

1988年,法国一家民意调查机构与《费加罗杂志》联合进行的一次调查中,当被问及什么是法国革命的最好象征时,法国人把《人权宣言》放在首位。这主要是因为它(  )

A.体现了西方近代民主思想
B.否定封建专制和特权制度
C.首次确定了君主立宪制度
D.强调“法律面前,人人平等”
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

“人人生而平等,他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利……这就是我们殖民地人民过去一向忍耐,而现在却必须改变原来那种政府体制的原因。”该引文的出处及其体现的思想分别是(  )

A.《人权宣言》、法律至上思想
B.《权利法案》、限制王权思想
C.《人权宣言》、天赋人权思想
D.《独立宣言》、主权在民思想
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  • 题型:未知
  • 难度:未知

法国大革命中制定的《人权宣言》成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。它在政治和法律领域带来了根本性的变化。这一“变化”是指(  )

A.否定了封建等级制度
B.以法律为基础的资产阶级权利取代封建特权
C.将启蒙思想用法律形式固定下来
D.《人权宣言》成为法国1791年宪法的序言
来源:2014年高中历史配套测试:专题二《第一课 写进法律文献的民主》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

阅读下列材料:
材料一 第一条 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。
第四条 凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征税,或供国王使用而征收金钱,超过议会准许之时限或方式者,皆为非法。
——《权利法案》
材料二 我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利,其中有生命、自由以及追求幸福的权利……
——《独立宣言》
材料三 《人权宣言》阐述的核心是“自然的、不可剥夺和神圣的人权”,强调天赋人权,并提出权力来自国民,权利就是“自由、财产、安全和反抗压迫”。
请回答:
(1)材料一规定的主要目的是什么?
(2)材料二与材料三中的文献体现了哪些共同的民主思想?在人权主张方面有何差异?

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