实验室配制溶质质量分数一定的溶液时,可能涉及以下操作:
(1)用氯化钠固体和蒸馏水配制50g6%的氯化钠溶液时,其操作顺序是_________ __(填序号)。(2)配制上述溶液需要用到的玻璃仪器有量筒、玻璃棒和烧杯,其中玻璃棒在该实验中所起的作用是______________。
能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。(1)目前,人类以化石燃料为主要能源。煤、__________和天然气是常见的化石燃料。天然气燃烧的化学方程式为__________。(2)为缓解化石燃料短缺的状况,人们开始转向新能源的开发与利用。如图所示新能源汽车配有可折叠帐篷,上面嵌入了很多光电板,展开后可将转变为电能,为汽车行驶提供动力。(3)为减少污染、提高煤的利用率,将其转化为可燃性气体,此过程可认为是碳与水的反应,其微观示意图如下所示:4种物质中,属于化合物的是_____(填图中字母)。C中碳元素和氧元素的质量比为。若36gB参加反应,则生成D的质量为g。
水是最常见的物质之一。(1)下列“水”属于纯净物的是(填字母序号)。
(2)活性炭常用于净水,其作用是和过滤水中的杂质。(3)常用来区分硬水和软水。(4)实验室中电解水(如图所示),与直流电源正极相连的玻璃管中生成的气体是,反应的化学方程式为,该实验证明水是由______组成的。(5)下列关于“H2O”的说法中,正确的是__________(填数字序号)。①表示水这种物质②表示两个氢原子和一个氧原子③表示一个水分子④表示一个水分子由一个氢气分子和一个氧原子构成
某不纯的碳酸钠固体样品,含有的杂质可能是NaNO3、CaCO3、CuSO4、NaCl四种物质中的一种或几种。为确定其杂质的成分,进行了如下实验:试根据实验过程和发生的现象填写以下空白:(1)常温下,气体C的水溶液的pH_______7(填“大于”“小于”“等于”之一)。(2)操作1的名称是__________。(3)根据上述实验,证明样品中,一定不存在的物质是(写化学式)_______________。(4)根据上述实验,已经证明了溶液B中存在的物质有(写化学式)_________。(5)仅根据上述实验现象,还不能确定是否混入样品中的物质是_____________。(6)写出生成白色沉淀A反应的化学方程式____________________________________。
如图为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器,试根据题目要求,回答下列问题:(1)以石灰石和稀盐酸为原料制取二氧化碳气体,先要制备并收集一瓶干燥、纯净的二氧化碳气体。①所选仪器的连接顺序为________________________(填写仪器序号字母).②生成二氧化碳时,所发生反应的化学方程式为________________________________.③实验室制取二氧化碳后的剩余废液中,常含有剩余的少量盐酸,欲检验盐酸的存在,可以选择下列试剂中的________(填序号)进行验证。A.AgNO3溶液 B.酚酞试液 C.Na2CO3溶液(2)若实验室用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气,则反应的化学方程式为 ;其中二氧化锰起 作用;该反应属于______反应.(3)小强同学欲用一氧化碳气体(含少量二氧化碳)测定某不纯氧化铁样品的纯度(杂质为单质铁粉),并验证反应中气体生成物的性质,小强同学设计了实验方案:气体流向是从左向右,选择的仪器按混合气体→G→H顺序连接,然后进行实验(假设有关反应均反应完全).①仪器G处大玻璃管内发生的现象是_________________________.②通过测量反应前后H装置的质量变化来计算氧化铁的纯度,则这样计算出的氧化铁样品纯度与实际值比较将_____(填“一定偏大”、“一定偏小”或“无影响”之一)。对于小强同学设计的实验装置,你认为改进的方法是_________________________________.③你认为计算氧化铁样品的纯度还可采用的方法是_______________________________.
下图是某化学小组配制50g溶质质量分数为16%的氯化钠溶液的实验操作示意图:请回答下列问题:(1)上图所示操作中正确的顺序为_________________________(填序号);步骤B中玻璃棒的作用是___________________________________;(2)经计算,配制该溶液需要氯化钠的质量为 g;若称量时A出现了右盘偏低的现象,接下来的操作应该是____(填序号)①调节平衡螺母 ②减少左盘中食盐 ③减少右盘中砝码 ④增加左盘中食盐(3)配制时应选择 (填写“10”、“50”或“100”)mL量筒量取所需要的水(水的密度是1.0g/cm3);若在量取水时俯视凹液面最低处,其它操作正确,则所得溶液的溶质质量分数为________16%(填“>”、“=”或“<”);