八年级时我们曾作过“假如我是导游”的口语交际训练，本学期我们又学习了《飞红滴翠记黄山》这篇解说词，现在请你根据下面的“桂林山水”图，写一篇60-100字的解说词
（帮帮你：（1）可以自由地变换角度来表现，或环景、全景，或中近景、特写。（2）要配合画面，着眼于解说画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，但不宜过分发挥；（3）应该口语化，使人一听就懂。）
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相关试题
读下面语段，在横线上补写一个与划波浪线的句子句式相同、语意连贯的句子。
善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私； ______________________________________。
为纪念长征胜利76周年，班级准备开展以“爱我中华”为主题的晚会，由你
担任主持人，现请你为班会设计一段开场白，并根据所给的节目，在节目一和节目二之
间设计一段生动的串连词。
节目一：诗朗诵《把牢底坐穿》
节目二：歌曲《在希望的田野上》
开场白：
串连词：
根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。(3分)
每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒
芜的山冈；，；欣赏是一汪甘泉，
浇灌枯竭的希望。
阅读下面材料，回答问题。
某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查以下是调查的数据统计。
| 学习效率 学习方式 |
掌握80%以上 |
掌握50%—80% |
掌握50%以下 |
| 一班：听老师分析讲解 |
12人 |
28人 |
10人 |
| 二班：自己看书做题 |
11人 |
30人 |
9人 |
| 三班：以上两种方式结合 |
40人 |
9人 |
1人 |
根据上表，请你分析探究，用简洁的语句概括出你的探究结论。
结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。
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