某化学兴趣小组的同学在学完《酸和碱的中和反应》后,集体创作了一个小魔术:“变色玫瑰”——用滤纸编制的白玫瑰喷洒无色液体乙后变红,继续喷洒该液体后又变为白色。组员揭密:喷洒无色液体乙前,白玫瑰先用某无色液体甲处理过;喷洒的无色液体乙是由两种液体混合而成的;组成甲、乙两种液体的物质都是初中化学常见的物质。(1)液体乙可能是 。(2)液体甲中的溶剂是 。(3)玫瑰花由红色变为白色时发生反应的化学方程式可能是 。
某实验小组利用如图装置测量空气中氧气体积分数并取得成功. 【查阅资料】白磷着火点只有40℃. 【提出问题】氧气体积约占空气总体积的多少? 【实验准备】锥形瓶内空气体积为230mL,注射器中水的体积为50mL,该装置气密性良好. 【实验探究】装入药品,按图连好仪器,夹紧弹簧夹.先将锥形瓶底部放入热水中,白磷很快被引燃,然后将锥形瓶从热水中取出. 【现象分析】 (1)将锥形瓶底部放入热水中,白磷很快被引燃,说明燃烧不能缺少的一个条件是 ,足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧,说明瓶内剩余气体 (填“支持”或“不支持”)燃烧.写出白磷燃烧的化学方程式 ; (2)在整个实验过程中,可观察到气球的变化是 ; (3)待白磷熄灭锥形瓶冷却到室温后,打开弹簧夹,还可观察到的现象是:①注射器中的水自动喷出来,②当注射器中的水还剩下约4mL时停止下流.导致这些现象发生的原因是 ; . 【得出结论】氧气体积约占空气总体积的.
某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究. (1)如上图所示装置和药品进行实验,可观察到的现象是: ,打开止水夹后看到 . (2)小明同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,小丽同学认为不可以,其原因是 . (3)小芳同学用镁条代替红磷来测定空气中氧气的含量.结果却发现倒吸的水量远远超过集气瓶的.小组内同学帮她仔细检查,发现装置的气密性及操作步骤均无问题.你认为造成此现象的原因可能是 . (4)小组内同学反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是 . (5)小组内同学还对该实验进行了如下改进.(已知试管容积为 45mL). 实验的操作步骤如下: ①点燃酒精灯. ②撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹簧夹. ③将少量红磷平装入试管中,将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处,并按上图中所示的连接方式固定好,再将弹簧夹紧橡皮管. ④读取注射器活塞的数据. 你认为正确的实验操作顺序是 (填序号).注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止.
长途运输鱼苗时,人们常在水中加入少量过氧化钙固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。提出问题:当把过氧化钙投入足量水中时,生成的气体是什么物质呢? 进行猜想:甲同学认为:生成的气体是氧气; 乙同学认为:生成的气体是二氧化碳。 ①请设计一个实验方案来验证甲同学的猜想是正确的,并填入下表空格中。
在古代,人们常用贝壳(主要成分是碳酸钙,杂质不参与反应且不溶于水)和纯碱为原材料制取烧碱,其制取流程如图: (1)写出加入纯碱溶液后发生反应的化学方程式: ; (2)【问题与发现】固体A是纯净的氢氧化钠吗? 【猜想与假设】根据反应原理,同学们提出以下猜想: 甲的猜想:A是纯净的氢氧化钠固体. 乙的猜想:A是氢氧化钠和氢氧化钙的混合物. 你的猜想: . 【实验验证】
【反思与评价】同学们讨论后,认为甲的结论不一定成立,原因是 .
生石灰常用作食品干燥剂.久置的生石灰里可能会含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙三种物质中的一种或几种(假设久制的生石灰中不再含有其它成分).为了探究久置的生石灰的成分,某校化学兴趣小组进行了以下探究活动. 【设计实验】取0.94g久置的生石灰样品放入烧杯中,进行了以下探究实验,如图所示: 【讨论与分析】 (1)生石灰可以做干燥剂的原因是 (用化学方程式表示). (2)向0.2g滤渣A中滴加稀盐酸,有气泡产生,说明久置的生石灰样品中一定含有 (填写化学式). (3)②中反应过程中的实验现象是 . (4)将混合物C、D全部倒入一个洁净的烧杯中混合,充分反应后,过滤,得到1g滤渣E和红色滤液F.向滤液F中滴加CaCl2溶液,有白色沉淀生成,则滤液F的溶质中一定含有 ,还可能含有 . 【解释与结论】依据实验现象和测得的数据判断,0.94g久置的生石灰样品的成分是 .