探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响” 的实验：如右图，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，作好观察记录。
（1）作出假设：土壤湿度会影响蚯蚓生活。
（2）这个实验的变量是 。
（3）实验结果：蚯蚓在 （请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。
（4）你的解释：蚯蚓靠 呼吸。
某同学在探究“绿叶在光下制造有机物”时，设计实验步骤如下：
①将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜
②用不透光纸片将叶片的A处从上下两面遮盖，B处暴露在阳光下（如图）
③光照几小时后摘下叶片④将叶片水浴加热，叶绿素溶解后取出漂洗
⑤向叶片滴加碘液⑥冲洗碘液观察现象
请回答下列问题。
（1）步骤②的操作目的是。
（2）步骤④中，水浴加热，溶解叶绿素时选用图二中的装置（填a或b）。
（3）滴加碘液后稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片处变蓝（填A或B），原因是。
（4）绿色植物的光合作用，有助于维持生物圈中二氧化碳和的平衡。
探究请回答问题（每空一分，共6分。）
⑴菜青虫是菜粉蝶的_________。
⑵探究菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗?
①你的假设是________________________________。
②寻找有菜青虫卵的叶片。
③找到菜青虫的卵后，将菜青虫的卵隔离孵化发育幼虫隔离饲养，从卵开始隔离的目的是明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是_________，还是后天习得的行为。
④准备几种十字花科植物的叶片为甲组，和几种其他植物的叶片(如芹菜、莴笋叶等)为乙组，看菜青虫更趋向哪儿取食。这一步骤中，实验组是_________,对照组是________。
⑤结论是_____________________________________。
在探究《光对鼠妇生活的影响》时，有人用容易获得的且便于观察统计的黄粉虫替代鼠妇做实验，效果很好。据此，请将下面的探究步骤补充完整。
（一）：光会影响黄粉虫的生活吗？
（二）作出假设：
（三）制定计划：
材料用具：每个小组10条黄粉虫，木盒。
实验装置：利用木盒和课本，如何创造阴暗和明亮两种环境？
。
方法步骤：
1.全班分成6～8个小组进行实验。
2.将黄粉虫放入实验装置，在中央放同样数目的黄粉虫，静置2分钟。
3.每分钟统计一次阴暗处和明亮处的黄粉虫的数目，统计10次。
（四）实施计划：
按照上述试验方案做实验。得出以下结果：
| 环境 |
2分钟 |
3分钟 |
4分钟 |
5分钟 |
6分钟 |
7分钟 |
8分钟 |
9分钟 |
10分钟 |
11分钟 |
| 阴暗 |
6 |
6 |
7 |
8 |
9 |
8 |
7 |
7 |
8 |
8 |
| 明亮 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
其中，本实验的变量是。
（五）得出结论：。
（六）表达和交流：为什么要选用10条黄粉虫？
。
某学生设计了探究种子萌发的外界条件的实验。甲、乙两个烧杯中，分别放入等量的清水，在两根相同的玻璃棒上各捆上3颗同种的种子，并分别编号（如右图）。将甲放在适宜温度的恒温箱中，乙放入冰箱，几天后观察。
（1）图中1号种子不能萌发的原因是____________________；
图中3号种子不能萌发的原因是____________________；
图中5号种子不能萌发的原因是____________________。
（2）从实验得知，2号种子能够萌发，说明种子萌发需要的环境条件是 。
（3）该实验方案中实际上包括三组对照实验，其中2与5对照组，主要探究的是_____________________。
（4）此实验设计的缺陷是________________________。
（5）2与4能构成一组对照吗？______。原因是___________________________。
某同学对“发酵现象”实验作了如下改进：
| 编号 |
纯净水 |
白糖 |
发酵粉 |
瓶口处理方式 |
| l号瓶 |
400ml |
10g |
1g |
套上气球，并用线扎紧瓶口 |
| 2号瓶 |
400ml |
10g |
不加 |
套上气球，并用线扎紧瓶口 |
| 编号 |
2天后，实验现象 |
| 1号瓶 |
不断冒出气泡，气球膨大 |
| 2号瓶 |
不冒气泡，气球不膨大 |
（1）加入白糖的目的是：酵母菌的营养方式是，需要从外界获取有机物。
（2）2号瓶在该实验中起作用。
（3）1号瓶气球膨大，说明在发酵过程中产生了。
（4）用手分别握住l号瓶壁和2号瓶壁，感觉l号瓶温度明显高一些，说明在发酵过程中释放了。
（5）取下套在l号瓶口的气球能够闻到酒味，这说明发酵过程中产生了。
（6）下图中能正确反映酵母菌发酵产酒量随环境条件不同而变化的曲线是（）
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