下面是三个不同时期的细胞分裂图，请回答：
(1）A图属 分裂（填“有丝”或“减数”）的 期。
(2）B图处于 期，此细胞的名称是 。
(3）C图处于 期，此细胞的名称是 ，它分裂后得到的子细胞为 。
(4）A、C两图中的染色体数之比为 ；A、C两图中DNA数之比为 。
为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。
检测a：用下图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；
检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AchE）活性。AChE活性检测原理：AchE可将乙酰胆碱（Ach）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。请回答：
| 组别 |
醋酸铅溶液浓度/g·L－1 |
脑组织铅含量/g·gprot－1 |
AChE活性/U·mgprot－1 |
到达原平台水域时间/s |
| ① |
0 |
0．18 |
1．56 |
22．7 |
| ② |
0．05 |
0．29 |
1．37 |
23．1 |
| ③ |
1 |
0．57 |
1．08 |
26．9 |
| ④ |
2 |
1．05 |
0．76 |
36．4 |
（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是 ，通过该指标可知 组大鼠学习记忆能力最弱。
（2）Ach是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入 ，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜 变化。Ach发挥效应后在 酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内 的生成量，进而计算该酶的活性。
（3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，Ach水解速度越 。
（4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是 ，以此强化神经元之间的联系。
如图是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答有关问题：
（1）ABC三者共同构成了细胞生活的液体环境，这个液体环境称为________。
（2）正常情况下，图中 中的CO2浓度最高。（填字母）
（3）一般情况下，B液与A液成分上的主要区别是A中________含量较少。
（4）CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是_____________。
（5）该胰腺组织能产生胰蛋白酶和胰岛素，这两种物质哪种可以进入血浆________。
（6）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会引起图中（A）_______增多，其结果是将会引起组织__________。
（7）某人喝入大量的食醋后不会引起内环境pH明显下降，原因是图中（B）_______内存在着__________物质。
如下图所示，图甲表示某大棚蔬菜叶肉细胞的部分结构和相关代谢情况，其中a～f代表O2或CO2。图乙表示该植物的O2净产量，即释放量（光合作用的O2产生量－呼吸作用的O2消耗量）与光照强度之间的关系曲线。据图回答下列问题。
（1）在图甲中，b可代表____，物质b进入箭头所指的结构后与_____结合，生成物质有________和________。
（2）在适宜的条件下，若用CO2、H218O供给植物进行代谢，经过较长时间后，生成的具放射性的气体有 。
（3）在图乙中，P点以前，光合作用的限制因素主要是 ，在N点后O2净产量的增长逐渐减慢并趋向平衡，其制约的内在和外在因素分别主要是________、_______。
（4）在其他条件不变的情况下，适当提高棚内的温度，可以提高蔬菜的产量，此时乙图中N点向________（左、右）移动。
（5）在图乙P点所处的状态时，叶绿体内ATP移动的方向是______________。
下图是食物网简图。分析并简要回答：
（1）该食物网含有______条食物链，写出能量损失最少的一条食物链 ，该食物网的主要成分是 。
（2）图中的初级消费者是__________ ，蛇是___________消费者，鹰占有的营养级分别有 营养级。
（3）图中的兔和蚱蜢两者是______关系。图中所列生物是生态系统的一个部分，再与____ _一起，就构成了一个群落。
（4）如果蚱蜢突然减少，蚯蚓数量将会_____ ____。
（5）蛇每增加１千克体重至少需消耗的绿色植物_______千克.
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