和平始终是我们心中的一个不灭的梦想，但二战结束以来，世界始终动荡不安，在同一片土地上，如何和谐共存，是一个重要的历史课题。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：德国《明镜》周刊21日称，哈马斯在最近的冲突中已向以色列境内发射上千发火箭弹，即使以色列拥有先进的拦截系统，仍多次被击中。 —东方网2012年11月21日
材料三：综合消息，以色列与巴勒斯坦各武装派别(包括哈马斯)已达成停火协议，协议于加沙当地时间21日21时(北京时间22日凌晨3时)开始生效。—中新网2012年11月22日电
（1）材料一中图一和图二反映的是二战后哪一地区的动荡不安？造成这一地区动荡不安的原因有哪些？
（2）根据上述材料和所学知识，分析这一地区的和平进程有何特点？
（3）巴以冲突中，双方的极端势力用以牙还牙，以暴对暴的方法对抗，并向下一代灌输民族复仇主义思想，你认为这样做会产生什么后果？
（4）你觉得应该如何有效推进这一地区的和平进程，尽快实现这一地区的和平？
五、活动探究题
材料一：本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。
—— 《伏尔泰语录》
（1）根据材料一，指出伏尔泰的思想主张。
材料二：如图
（2）材料一、二之间有何内在联系？
材料三：立国于大地，不可无法也。立国于20世纪文明竞进之秋，尤不可以无法，所以障人权，亦所以过邪僻，法治国之善者，可以绝寇贼息讼争。 ——孙中山
（3）上述三则材料体现了哪一共同的治国理念？
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二 如图
墨子 孟子 庄子 韩非子
（1）据材料一，指出孔子创立什么学派？其思想的核心是什么？
（2）孔子的弟子把他的言行整理成一本什么书?
（3）材料二图中的人是战国时期各学派的代表人物，以下是他们的核心思想，请对号入座，把他们的名字填在括号里。
①主张互爱互利，反对不义战争； （ ）
②认为历史是向前发展的，主张以法治国 （ ）
③认为人不能战胜自然，对现实人生采取乐天安命的态度； （ ）
④民为贵，君为轻，主张实行“仁政”； （ ）
（4）春秋战国时期形成了“百家争鸣”的局面，每个人都有发挥自己政见的权利，如果你生活在春秋战国时期，你会学习哪家的思想？为什么？
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