下图为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价。据

下图为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价。据此，推断他学习的内容是

☆有利于中国近代化

理由：（1）打击了外国侵略者和本国封建统治

（2）提出的某些思想具有近代化的因素

☆阻断了中国近代化

理由：（1）破坏了中国最先进省份的生产力

（2）提出的一些政策是历史的倒退

A．太平天国运动 B．义和团运动 C．辛亥革命 D．北伐战争

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相关试题

《元史》记载：元朝的行省“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之”，且一改以前主要以“山川形便”、自然属性与经济、文化一体化较高来划分行政区的做法，采取“犬牙交错”原则，任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区。元代这样做的目的是

A．以地方分权加强中央集权

B．削弱地方的经济、文化认同感，加强中央集权

C．缩小行省的管辖区域以利于管理

D．行省辖区广阔，发展了前代的政治制度

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“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”《旧唐书》的这则材料反映的实质问题是

A．君权与相权的矛盾	B．中央与地方的矛盾
C．汉族政权与少数民族政权的矛盾	D．文臣与武将的矛盾

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柳宗元说：“周之失，失之于制，不在于政；秦之失，失之于政，不在于制。”材料中的“秦”之“制”是指　　　　　　　　　　　　

A．中央集权制

B．世卿世禄制

C．分封制

D．文化专制

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秦始皇创立的皇帝制度，与下列哪些制度有继承关系
① 禅让制 ② 王位世袭制③ 分封制④ 宗法制

A．②

B．②③　

C．②④

D．①②③④

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史载周公制礼作乐，以宗法维系封建制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗。如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例，以下有关分封与宗法关系的说明，何者最为适当？

A．周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国也以周天子为大宗

B．鲁国国君是鲁国内部再分封诸国的大宗，周天子则为其小宗

C．周天子是鲁国的大宗，鲁国国君则是内部再分封诸国的大宗

D．周天子为一族，鲁伯禽另为一族，在宗法上，二者并无关系

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