物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同，下列各图表示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况，据此回答下列问题：
（1） 指出A、B、C所表示的物质运输方式：A__________，B_________，C____________。
（2）这三种运输方式中，_______________在加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化，这是因为____________________________________________________________。
（3）乙醇、氨基酸进入细胞的方式分别是 、
已知植物根系可以通过细胞间隙的扩散和活细胞的转运两种途径吸收矿质元素。科学家为研究根系吸收矿质元素的规律，分别在正常条件和缺氧条件下用含有42K完全培养液培养大麦，得到如图所示结果。
(1)正常条件和缺氧条件对第一阶段和第二阶段影响不同。第一阶段42K进入根系的过程 (不受、受)代谢控制;第二阶段是42K进人 (细胞间隙、细胞内)的转运过程。
(2)分析根的结构，植物根系能合成的植物激素有 (多选)
| A．赤霉素 | B．细胞分裂素 | C．脱落酸 | D．乙烯 E.生长激素 |
(3)既能抑制根的生长又能促进果实和叶片脱落的激素是
下表l是有光条件和无光条件下旱冬瓜种子萌发率对比实验的结果；图1表示，光照强度对3月和6月龄旱冬瓜幼苗叶片光合速率的影响。请分析回答：
（1）旱冬瓜种子播种时不盖土或盖薄土，以满足种子萌发需要 刺激，同时也保证萌发后根部呼吸对氧气的需求。若氧气供应不足，根细胞的 部位会产生对细胞具毒害作用的乙醇。
（2）在暗培养条件下喷施适宜的 激素类似物，可以解除种子休眠促进萌发。
（3）由图l可以看出，3月龄苗比6月龄苗的耐阴能力 ，因此在幼苗生长前期需要采取的措施是 。
（4）当光照强度大于500时，6月龄苗比3月龄苗的光合速率大，导致这种差异的主要内部因素是 。
为研究NaCl和光强度对植物光合速率的影响，实验者利用三角叶滨藜进行了相关实验，结果如下图：
请回答：
（1）图1中高浓度NaCl处理后，植物细胞液浓度低于外界溶液浓度，植物通过_______失水，引起气孔开放度下降，导致_______________，影响碳反应，光合速率下降。在处理后的短时间内，叶绿体基质中RuBP的含量_________。
（2）图2中在NaCl溶液处理前后，丙组光合速率基本不变，主要是由于____________限制了光合作用。在处理后一段时间，甲乙两组的光合速率基本相同，是由于__________限制了光合作用。在处理后，甲组的光饱和点将_______（填“增大”、“不变”、“变小”）。
（3）据实验结果分析，在________（“强”或“弱”）光照下，植物对NaCl的耐受性更强。
下图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行相关实验流程，请分析回答：
（1）提取色素和分离色素所用的试剂分别是 。
（2）纸层析法分离色素的“结果①”如图2所示，其中共有的色素带的颜色是 ，据此能得出的结论是 。
（3）蒜黄和韭黄都是在避光生长的条件下培育出来的蔬菜，对这种现象的最好解释是 。（填选项代号）
| A．两者都是遗传物质改变引起的 | B．叶中缺乏形成叶绿素的基因 |
| C．环境因素影响了基因的表达 | D．黑暗中不能进行光合作用 |
（4）将等量刚制备的韭菜和韭黄色素滤液放在阳光与三棱镜之间，“结果②”吸收光谱最明显的差异出现在
在光区域．将制得的韭菜滤液在强光下曝光1～2h，再重复上述实验，其结果与韭黄滤液的实验结果基本一致，其原因是 。
（5）每分子叶绿素含有一个Mg2+，可被H+、Cu2+等置换．韭菜滤液用5%的HCL处理一段时间后，其颜色与研磨时未加 的颜色相似，呈现黄褐色．实验室常用含Cu2+的试剂处理叶片，可形成铜代叶绿素，能长时间保持叶片标本的绿色，其原因是 。
近年来，世界各地的台风、酷热、暴雨等极端天气越来越多，科学家普遍认为，这与大气中CO2等温室气体的浓度持续上升而造成全球气候变暖密切相关。
（1）请指出人类社会中的一项可以导致大气中CO2浓度上升的活动：______________。
（2）气温升高，某些植物生长受阻，下图一提示造成这种状况的一种原因，即高温不利于_______________。
（3）有研究表明，每当一种植物灭绝后，由于_______________或栖息环境受破坏，可能直接或间接地造成多种动物灭绝。因此气候变暖可能降低__________________，从而降低生态系统的抵抗力稳定性。
（4）在高温环境中，植物能通过释放脱落酸来促进休眠。上图二表示一个验证脱落酸促进叶片脱落的实验，1～4是剪去叶片的叶柄，对1做了如图所示的处理，那么，应选择______作为对照组，处理是__________。
（5）脱落酸能抑制种子萌发，赤霉素能促进种子萌发。某研究性学习小组计划探究这两种激素在大麦种子a-淀粉酶的合成上是否存在拮抗作用，步骤见以下图解。请你帮助他们设计实验结果记录表。
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