下列知识判断错误的一项是：（）A．裹、莉、煌按造字结构分别是

下列知识判断错误的一项是：（）

A．“裹”、“莉”、“煌”按造字结构分别是内声外形、上形下声、左形右声。

B．“星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”这句话中的“慵懒”是贬义词。

C．“胆怯”、“害怕”、“怯懦”是一组近义词，都有胆小、心里发慌的意思。

D．“现代学术的基础就是实地的探索，就是我们现在所谓的实验。”这句话运用了排比的修辞手法。

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请找出没有语病的一句（）

A．他很后悔，不该和自己同过患难，共过生死的好朋友分道扬镳。

B．愿意参加革命的，我们欢迎；愿意回家的，我们发给路费。一切由大家自己决定。

C．这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。

D．这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。

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选出下列解说不正确的一项（）

A．本文语言口语化，读来就像在听作者为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。

B．“父亲”一年辛劳，在半月的过年中还编草鞋。父亲是个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。

C．父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。

D．本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

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对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（）

A．你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张）

B．柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人）

C．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人）

D．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）

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对下列句子理解不恰当的一项是（　　）

A．那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责）

B．我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀）

C．于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很
累，他心里觉得踏实）

D．“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）

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下列句中说话得体的一项是（）

A．老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？”

B．谢谢您的合作，欢迎您再来。

C．昨天是我的16岁诞辰。

D．老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。

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