为了探究“水的净化”过程，某实验小组从河中取来水样进行实验：
（1）实验小组的同学应用仪器： 量取50mL的水，视线应与 保持水平。
（2）右图是某同学制作的简易净水器，请回答下列有关问题：
在简易净水器中装入小卵石、石英砂的目的是： ；
活性炭的作用是： 。
达州盛产天然气，有“中国气都”之称的美誉。天然气的主要成分是甲烷（CH4)，我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝。
【猜想与假设】
甲 CO2 H2O ；乙 CO H2O；
丙 NH3CO2 H2O；丁 CO2 CO H2O 。
你认为同学的猜想是错误的，理由是。
【实验探究】为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置：
A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能"或“否”）。
实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色，由此推断同学猜想成立。
请写出C中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式：。
小聪同学家新换了水龙头，从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬。好奇的小聪想探究铬（Cr）与常见金属铁、铜的活动性强弱，邀请你一同参加。
【作出猜想】
猜想1.Cr>Fe>Cu；猜想2. Fe>Cu >Cr；猜想3.你的猜想是。
【查阅资料】
（1）铬是银白色有光泽的金属，在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。
（2）铬能与稀硫酸反应，生成蓝色的硫酸亚铬（CrSO4）溶液。
【设计与实验】
小聪同学取大小相等的三种金属片，用砂纸打磨光亮；再取三支试管，分别放入等量的同种稀硫酸。
【结论与解释】
（1）小聪得到的结论是猜想正确。
（2）实验前用砂纸打磨金属片的目的是。
【知识运用】
将铬片投入FeSO4溶液中，反应（填“能”或“不能”）进行。若能进行，
请你写出反应的化学方程式。
小华同学配制50g溶质质量分数为20％的NaCl溶液，操作流程如图：
（1）小华同学应称取氯化钠的质量是g，量取水体积为mL
（2）指出图中的一处错误：
（3）在用托盘天平称取食盐的过程中，发现指针已偏向分度盘左侧，他接下来的操作是
（4）如果小华配制的氯化钠溶液的溶质质量分数小于20％，则造成此误差的可能原因有(填序号)。
A．称量前天平没有调平
B．称量纸上残留少量食盐
C．向烧杯中加水时，有少量水溅出烧杯外
明星化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究．
【集体讨论】
（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择（填编号）．
| A．蜡烛 | B．红磷 | C．硫粉 | D．光亮的铁丝 |
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证．
（2）小组同学共同设计了如下图的两套装置，你认为合理的是（填编号）．
为了确保实验的成功，在装药品之前应该．
【分组实验】
在讨论的基础上，他们分组进行了实验．
【数据分析】
实验结束后，整理数据见下表．（注：集气瓶容积为100 mL）
| 组别 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 进入集气瓶中水的体积（mL） |
20 |
21 |
19 |
20 |
22 |
18 |
（3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的．通过实验还可推断集气瓶中剩余气体的性质是．
某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究．
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：。
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填：“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
| 物质 |
熔点/℃ |
沸点/℃ |
燃烧时温度/℃ |
| 石蜡 |
50～70 |
300～550 |
约600 |
| 铁 |
1535 |
2750 |
约1800 |
| 钠 |
97．8 |
883 |
约1400 |
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（填：“溶点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，（填：“有”或“没有”）火焰产生．
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时往往会产生火焰，其原因可能是．
粤公网安备 44130202000953号