小丽同学利用如图所示的滑轮组做探究“滑轮组的机械效率与被提升物体所受重力的关系”的实验。实验数据记录如下表。
| 序号 |
钩码总重G(N) |
钩码上升高度h(m) |
测力计拉力F(N) |
测力计移动距离s(m) |
机械效率 η(%) |
| 1 |
2 |
0.1 |
0.8 |
0.3 |
83.3 |
| 2 |
5 |
0.1 |
1.8 |
0.3 |
92.6 |
| 3 |
8 |
0.1 |
2.8 |
0.3 |
95.2 |
根据小丽同学的实验数据可得到的结论是：使用同一滑轮组提升重物时，被提升物体 越大， 。
按要求填空。
（1）图
所示，体温计的示数为 
。
（2）图
所示，缓慢改变 ，通过观察细线
的方向来判断重力方向。（答案合理即可得分）
（3）图
所示，奥斯特实验揭示了 。（答案合理即可得分）
（4）图
所示，比较（a）、（b）实验可知：液体内部的压强大小与 有关。
如图为某型号中型履带式水陆两栖突击车，它采用了轻质铝合金装甲车体进一步
增强了水中浮渡能力该两栖车装配有输出功率为 的发动机。
（1）在海面训练过程中，发射多枚炮弹后，车体向上浮起了一些，车体底部受到水的压强将 ；在陆地上行驶，履带可以 车体对地的压强（均选填“增大”“减小”或“不变” 。
（2）两栖车的总质量约为 ，在深水中漂浮时，它受到的浮力是多少牛？ 取
（3）两栖车在陆地上以 匀速行驶 时，若两栖车发动机的输出功率全部用于做机械功，发动机做了多少焦耳的功？
太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如图 所示的实验装置，并进行了如下探究：
（1）调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图 甲所示。
（2）分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图 乙、丙、丁所示。
分析以上实验过程和现象可知：
（1）实验过程中，敲击音叉，使其 发声，且应控制音叉发出声音的响度 （选填“相同”或“不同” 。
（2）比较图 的乙与甲，发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度 （选填“变大”“变小”或“不变” ，此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有 作用，相当于一个“ 透镜”，比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有 作用，由此可见，声音与光之间存在某种对应关系。
（3）实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于 的 声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗。
甲、乙两个实验小组先后完成了如下实验：
（1）甲小组根据图 所示电路图连接成图 的实物电路，探究“通过导体的电流与电阻的关系”。
①连接电路时，开关应 ，滑动变阻器的滑片应置于 （选填“ ”或“ ” 端。
②检查连接无误后，闭合开关，发现电流表、电压表均无示数。他们将导线 的 端取下，依次接在滑动变阻器的 、 接线柱上时，观察到两种情况下电流表均无示数、电压表示数均为电源电压，则电路故障可能为 。
．滑动变阻器短路 ．电阻 断路 ． 间导线断路
③排除故障后，开始实验，实验时始终保持 表示数不变，记录数据如下，请根据表中数据，在图 中用描点法画出通过导体的电流 与电阻 的关系图象。
实验序号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
电阻 |
5 |
10 |
20 |
25 |
电流 |
0.4 |
0.2 |
0.1 |
0.08 |
分析图象发现：在此实验中，当定值电阻阻值较大时，通过它的电流较小，进一步分析发现随着阻值的增大，电流的变化量越来越 ，可见，若连入电路的定值电阻阻值均太大，不易发现通过导体的电流随电阻的变化规律。
（2）甲小组实验后，乙小组用该实物电路测新买的电热毯（规格“ ” 的电热丝阻值。在连接电路检查无误后，闭合开关，无论怎样移动滑片，发现电流表示数始终很小，电压表的指针始终接近最大测量值，说明：电热毯的阻值远比滑动变阻器的最大阻值 ，不能较准确测量，更换合适电源并改变电压表所选量程后，较准确地测得电热毯的阻值约为 ，这个测量值与电热毯正常工作时的阻值相差10倍左右，这是因为导体的电阻与 有关。
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