丁丁和冬冬同学分别设计了“探究并联电路中电流关系”的实验，他们的实验电路图及数据记录如下所示.
(1)根据他们的实验数据可以得到：
并联电路中的总电流 各支路电流之和．(填“大于”、“小于”或“等于”)
(2)对比丁丁和冬冬两位同学的实验及数据，请分析冬冬的实验的优点和不足之处?
优点：
不足：
在“测量小灯泡的电功率”实验中，实验器材有：两节新干电池、电流表、电压表、额定电压 的小灯泡，滑动变阻器、开关、导线若干，部分实物电路如图甲所示。
（1）请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整（要求：滑片 向右移动时小灯泡变亮）。
（2）连接好电路，闭合开关，发现小灯泡很亮，电压表示数为 ．断开开关，经检查，各元件完好，电路连接正确则实验中操作错误之处是 。
（3）改正错误后进行实验，移动滑动变阻器的滑片到某一位置，电压表的示数如图乙所示；若要测量小灯泡的额定功率，滑动变阻器的滑片 应向 端移动（选填“ ”或“ ” 。
（4）图丙是由实验数据描出的小灯泡的 图象，则小灯泡额定功率是 。
（5）根据小灯泡的 图象计算出不同电压下灯丝电阻值不同，原因是灯丝电阻随 的变化而变化。
（6）若用第（3）小问中所测得数据算出灯泡的电阻 ，再根据 计算灯泡的额定功率。按此方案算出灯泡的额定功率比真实值 （选填“偏大”或“偏小” 。
在“测量滑轮组机械效率”的实验中，某组同学选择了如图所示的两种滑轮组进行多次实验，记录的实验数据如下表：
实验次数 |
钩码重
|
钩码上升高度
|
拉力
|
绳端移动距离
|
机械效率 |
1 |
0.5 |
10 |
30 |
||
2 |
1.5 |
10 |
0.8 |
30 |
|
3 |
0.5 |
10 |
0.5 |
40 |
|
4 |
1.5 |
10 |
0.7 |
40 |
|
（1）根据表中数据可以判断出第一次实验所选择的是 （选填“甲”或“乙“ 滑轮组。
（2）在第一次实验中，当 拉动滑轮组时，弹簧测力计示数如图丙所示，拉力 为 ；该次实验滑轮组的机械效率是 （计算结果精确到 。
（3）机械效率是机械性能好坏的重要标志，结合生产生活实际，分析实验数据可知，下列提高机械效率的措施不可行的是 （选填符号）。
．增加所提物重 ．减轻机械自重 ．机械加润滑油 ．增加重物上升高度
某同学在河边玩耍时捡到一块石头，（1）将木杆的中点 悬挂于线的下端，使杆在水平位置平衡，这样做的好处是可以消除 对杆平衡的影响；
（2）将左端 与弹簧测力计相连，用细线把石头挂于 的中点 ，弹簧测力计竖直向上提起 端，使杆保持水平，测力计示数如图所示，则拉力大小为 ；将石头浸没于装有水的玻璃杯中且不与杯子接触，保持杆水平，记下弹簧测力计此时示数为 ；
（3）通过计算，浸没后石头受到的浮力大小为 ，石头的密度为 （已知 ；
（4）若上述（2）步骤中，只是杆未保持水平，则测量结果 （填“偏大”、“偏小”或“不变” 。
如图是探究电流通过导体时产生热量的实验，甲、乙两套装置中各有两个相同的透明容器。其中密封着等量的空气和一段电阻丝（阻值在图中已标出）， 形管中装有等量的液体，接通电源，观察现象。
（1）实验中通过观察 的变化来比较导体所产生热量的多少；这运用了 （填“转换法”或“等效替代法” 的物理思想；
（2）用甲装置进行实验时，通过控制通电时间和电路中的 不变，来研究导体产生热量与电阻的关系；
（3）在乙装置中， 、 透明容器中产生热量较多的是 容器。
某学习小组的同学为测量小灯泡在不同电压下的电阻，设计了实验电路并进行了部分连接，如图甲所示。
（1）请将图甲中的实物电路补充完整；
（2）为了保护电路，闭合开关 前，应将滑片 移到滑动变阻器的 （填“左”或“右” 端；
（3）闭合开关 ，该小灯泡正常发光，调节滑动变阻器，让电压逐次降低，测量的数据如下表：
数据序号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
发光情况 |
明亮 |
不很亮 |
不亮 |
较暗 |
微光 |
熄灭 |
熄灭 |
电压 |
2.5 |
2.1 |
1.7 |
1.3 |
0.9 |
0.5 |
0.1 |
电流 |
0.28 |
0.24 |
0.21 |
0.19 |
0.16 |
0.05 |
|
计算的电阻 |
8.9 |
7.1 |
6.2 |
4.7 |
3.1 |
2.0 |
当电压表的示数为 时，电流表的示数如图乙所示为 ，此时小灯泡的电阻为 ；
（4）分析表中数据，可以发现小灯泡的电阻随电压的减小而 。
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