（三）课内现代文阅读
1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。从全文看，这封信的写作目的是什么？
傅雷从哪几个方面具体告诉儿子怎样面对消极苦闷的？
作者提到克里斯多夫的目的是什么？
在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？
从这封信可以看出，傅雷是一个怎样的父亲？傅雷希望儿子成为怎样的一个人？
阅读郝炜的《逃向空中的丝瓜》。
①去年，我们把丝瓜种在葡萄架下，葡萄长它也长，可那毕竟是葡萄的天下。到秋天，它小心翼翼地躲避着葡萄秧子，竟然也试探着攀爬，挤出一些地方，结自己的瓜，竟有十几个，小有成就。
②今年，妻子说，别让它们和葡萄挤了，它们是挤不过葡萄的。是啊，到了季节的葡萄生长起来，简直是疯了，它们才不管不顾呢。
③妻子说得有道理，我们遂把它种在院外的篱笆下。我们的想法是好的，让它们和牵牛花各占半边，各自生长。牵牛花虽无什么大用，我们年年种，种出了感情，毕竟它会开出讨人喜欢的花朵，开得人心里很灿烂。
④让我们没想到的是，牵牛花也是欺负别家的，它这边生长迅速，几经攀爬，就侵略到另一边了。我这才明白，侵略有时候是不由自主的，它并不需要理由。而丝瓜那边生长缓慢，到了夏天，才刚刚爬到篱笆的半当腰，彼时牵牛花已洋洋自得，到处吹起了喇叭。
⑤我们其实是注重实际的，虽然也喜欢牵牛花的热热闹闹，但对丝瓜总是给予特别关注。每天去早市，路过篱笆，我们都要特意看看丝瓜的生长情况。短暂的夏天快要结束了，丝瓜秧上毫无动静，结了几个瓜也很快就蔫了。妻子甚至怀疑，这次买的种子是不是假种子？种子是我去买的，我心里也没底。
⑥后来的一天，大概已是立秋了吧？妻子自己去早市，突然折回来喊我，她兴奋地对我说，丝瓜结了，你去看看。这真是一个喜讯，我的第一个反应是不怎么相信。妻子乐得手舞足蹈。说完，她兀自跑出去，我遂跟出去，一直走到院外，她指给我看，果然有两个丝瓜，吊在两棵树的枝丫之间，惬意地望着我们，仿佛是在嘲笑我们，看，我们站得多高。
⑦我不知道它们为什么不在篱笆上结瓜，而非要爬到树上去，难道是我们委屈它们了吗？难道是它们不堪忍受牵牛花的欺辱，早早就策划了一次大胆的出逃和迁徙吗？怪不得它们毫无动静，它们是在等待时机。
⑧那两个瓜长得很快，没几天就已经很大了，我建议妻子把两个瓜剪下来。我担心谁顺手揪了去，毕竟在路旁，谁能证明是你的？妻子于是把两个瓜揪了下来，拿肉炒着吃，很清香。
⑨数天以后，妻子又发现一个丝瓜，这回更绝，简直吊到了天上。由于我们发现得晚，它已经长得很大了。我见它长得这样蹊跷，拿着相机拍了几张照片，它分明像一个调皮的孩子，逃出篱笆，心中充满了疯长的欲望和逃跑的喜悦，只一味地向往自由，一心想要逃到一个不可知的地方。它没有想到，爬得这样高，却更鲜明地暴露了自己。在我看来，它好像是要在风中荡秋千，这个可笑又可气的丝瓜。
⑩这回，我和妻子都没想摘它，就让它那样惬意生长吧！它吊得那样高，如果我们不是想办法去摘，谁能摘得下来呢？从题目看，作者为何用“逃”字来描述丝瓜的生长？
文中写的是丝瓜，可开头四小节却花了许多笔墨写葡萄和牵牛花，有什么作用？
品读文中画线句，仿照示例进行赏析。
示例：而丝瓜那边生长缓慢，到了夏天，才刚刚爬到篱笆的半当腰，彼时牵牛花已洋洋自得，到处吹起了喇叭。赏析：以“洋洋自得”“ 到处吹起了喇叭”赋予牵牛花人的情态和动作，运用拟人手法表现了胜利者占领制高点后的洋洋得意的情形，生动形象，活灵活现。
画线句：果然有两个丝瓜，吊在两棵树的枝丫之间，惬意地望着我们，仿佛是在嘲笑我们，看，我们站得多高。
赏析： 文中这“逃向空中的丝瓜”最吸引你的地方是什么？为什么？
阅读余昌的《神奇的腹语》。
①今年的央视春节晚会中，台湾腹语大师刘成表演的《空空拜年》，再次引起了大家对腹语的兴趣与好奇。那么，腹语是真的吗？它到底是如何实现的呢？
②其实，腹语术是一门十分古老的技艺，据说起源于古埃及，有着3000多年的历史。我国古代也有很多关于腹语的记载，常被称为“肚仙”，用来做迷信骗人的把戏。在西方中世纪，很多腹语术家被认为是掌握“邪术”而遭受迫害。公元850年，康士坦丁堡大主教福提斯宣布，腹语“是藏在人胃里的魔鬼，是只配住在粪坑里的邪魔”。近代以来，腹语术在国外重新流行，鼎盛时期是20世纪70年代，在美国被频繁地运用在广播和电视里。而对中国人来说，最有名的腹语者大约要算金庸小说《天龙八部》中的“四大恶人”之首“恶贯满盈”段延庆。
③正如刘成在春晚后接受采访所说，“一般大家都以为腹语是用肚子说话，其实真正说话的还是嘴巴”。玉林师范学院副教授张春秀曾对腹语发声做过专门研究，她说：“我们平时说话用舌、齿、唇共同运动，通过口腔共鸣来完成发音过程。其实人的发音器官不止这些，而且比想像复杂得多。人类发音器官的整个装置像一架乐器，大致分三个部分：动力系统——肺，发音体——喉头和声带，共鸣腔——口腔、鼻腔、咽腔。实践证明，用嘴说话不是唯一的说话方式，但它却是最省力、最便捷的一种方法。而腹语只不过是另一种说话的方式而已，腹语是用腹式呼吸为基础，在舌肌和腹肌的共同协助之下，以嘴唇不动（不是绝对不动）的形式用丹田气息打在声带上造成声带震动，这样就形成了一种另外一个人在说话的感觉，作出了腹语的效果。它仅仅是一种发音技巧，不是一种特异功能。”
④几乎所有人都能在嘴唇没有明显动作的情况下发出A、E、I、O、U这些元音，但在同样的情况下发出B、P、M、S、V这样的辅音却不是凡人能够做到的。一个正常说话的人要把舌头放平，让声音从上面传出来。但腹语术家不得不反其道而行之。他的舌头要高高地拱起来，让声音斜着从鼻腔传出去。
⑤科普作家郭正谊曾表示，学腹语并不难，只要倒吸气发音，或者强把话音往下咽就行。开始有些不习惯，慢慢就会掌握窍门，发音也由唔唔声变清楚些了。如果持之以恒练习下去，也许你也能当一把“肚仙”。
（选自2014年2月12日《北京日报》，题目为编者所加）本文开头有何特点？这样开头有什么好处？
第②段中为什么要提及腹语术被当成是迷信、邪术的事？
结合第③段，用下定义的形式解释腹语是怎样的一种发音方式。
作者说腹语“不是凡人能够做到”，又说“学腹语并不难”，是否矛盾？为什么？
阅读文章，回答问题。（共12分）
那年冬天很冷，也许妈妈该有条围巾。凯微每次看见妈妈使劲想把脖子缩进大衣里的时候，心里总是这么想。那天，当凯微和妈妈赶集路过那家商店的时候，凯微的眼睛马上就被吸引住了。那是多么漂亮的围巾啊，看上去柔和，舒适，天蓝色的，还有漂亮的小花。它被当作样品挂在小铺里，吸引着过往的行人。凯微想那一定是这个小镇最美丽的围巾，并且它也一定会很暖和。
凯微发现妈妈的眼睛里有种异样的光芒。妈妈肯定需要它，它是为妈妈而编织的。
“妈妈，买下它吧！它一定很暖和。”
“不，宝贝。我们没有多余的钱。”
回家的路上，凯微没有像往常一样跟妈妈说话，心里一直在盘算，圣诞还有一个月就到了，要是能挣钱买到那条围巾送给妈妈多好啊！可她没有什么值钱的东西，除了那条心爱的项链。
第二天，凯微再次来到那家店铺，她迫不及待地搜索着那条围巾。店主问：“你想要吗？这是最后一条了。”
“是的，它很漂亮。我想妈妈一定会喜欢的，她需要它。但是，我现在没有足够的钱。”她解下项链，放在店主手中，“这个先给您，等我下次再带些别的东西来，您能先为我保留着吗？圣诞节前我一定会存够钱的，求您了。”
看着她，店主感到惊讶：“孩子，你几岁了？”
“十岁。”
“孩子，放心。我会为你保留这条围巾的。”
凯微走出小店的时候感觉兴奋极了，她仿佛看到了妈妈围上那条围巾的样子。她为自己感到骄傲。那是她送给妈妈的第一件圣诞礼物，并且是用自己的钱买的。
接下来的一个月凯微非常忙碌，也非常兴奋。她常常背着妈妈忙活一些别的事情。
离圣诞节越来越近了，凯微在圣诞节的前一天又来到那家小店，她递给店主一只装有野蜂蜜的小罐子。她的心突然跳得非常厉害。她没说是如何弄到这些蜂蜜的，也没露出那双被野蜜蜂蜇得伤痕累累的胳膊，她只是骄傲又带着一丝怯意地对店主说：“到今天我只挣了这么多，够了吗？要不，我下次再带些别的来，可以吗？”
可那天店主似乎很忙，老顾不上和她说话，只顾着与站在旁边的陌生人小声地嘀咕着什么。到最后他才转过身来，对她说：“实在很抱歉，孩子，这位先生已经把那条蓝围巾给买下了。”
她心爱的蓝围巾，被那个陌生人买走了？她感到委屈和愤怒。可她没有哭，只是冷冷得看着那个陌生人夹着包裹走出门，然后她转过头狠狠地瞪了店主一眼，走了出去。
在大街上，她茫然地往回走，也不知道多久才回到家，连妈妈跟她打招呼都没有看到。
“宝贝，怎么了？妈妈跟你讲话呢？你不高兴吗？”
“啊!”凯微这才回过神来，可是看到妈妈不禁吓了一跳，那条缀着小花的蓝色围巾正围在妈妈的脖子上。
“妈妈，这条围巾……”
“怎么样？漂亮吗？刚才有个陌生人送来的，说是你买给我的圣诞礼物，他帮忙送来的。这儿还有一封信。宝贝，你从哪儿弄的钱？”
凯微顾不上回答，迫不及待地撕开了信：“你有一颗如此纯洁和善良的心，你是个好孩子，这是你送给妈妈的圣诞礼物，也是我送给你的圣诞礼物……”这篇文章围绕“圣诞礼物”写了两件事，请用简洁的语言概括这两件事的内容
阅读下面语句，回答问题。（每题2分，共4分）
（1）“她递给店主一只装有野蜂蜜的小罐子。她的心突然跳得很厉害。”划线的部分表现了凯微怎样的心情?
（2）“这是你给妈妈的圣诞礼物，也是我给你的圣诞礼物……”这句话中蕰涵着丰富的情感，说说你的理解。文章中有“只顾着与站在旁边的陌生人小声地嘀咕着什么”的细节，他们在“小声嘀咕”什么呢？把你的猜测写在下面。
根据你对文章的理解，为这篇文章拟一个恰当的标题。
阅读《最后一课》选段，回答问题。
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 选文第一段中加点的“监狱”“钥匙”各指什么？
“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。”小弗郎士为什么有这样的感受？
怎样理解习字课上韩麦尔先生发给学生的字帖上都写的是“法兰西”“阿尔萨斯”？
怎样理解文中的“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
阅读选段，完成后面小题。（共8分）
“空气长寿素”——负氧离子
⑴每当我们来到原野、漫步海边或走进森林的时候，总感到那里的空气特别的新鲜，浑身充满了轻松的感觉。这是什么原因呢？原来，这些地方的空气中含有较多的“长寿素”——负氧离子。
⑵负氧离子是一种带电的颗粒。早在一百多年前，科学家们就发现了空气带电现象。空气之所以带电，就是因为其中含有负氧离子。那么负氧离子又是怎样形成的呢？我们知道，大气中时常发生高压放电现象——闪电，就在闪电发生的瞬间，其周围的空气即被电离，从而产生了大量的负氧离子。
⑶研究表明，树木、花卉释放出的芳香挥发物质具有增加负氧离子的功能。此外，喷泉本身就是一个负氧离子发生器，甚至海里的浪花、喷花的淋浴头也都会产生负氧离子。这就是原野、海边、森林里的负氧离子格外多的原因。
⑷负氧离子在空气中不会无限增多，也不会长期停留，而是不断产生、不断消亡。据测定，北京北海公园每立方厘米的空气中含有负氧离子800多个，而在行人拥挤的王府井大街仅200个左右。负氧离子惧怕灰尘、细菌、病毒，一旦碰到这些小的颗粒，就会发生电荷的传递，致使灰尘和细菌的颗粒变大，当空气托不住它们时便降至地面。这就是负氧离子多的地方有毒颗粒少、空气格外清新的原因。
⑸负氧离子对人的健康非常有益。它不仅能使空气清新，还可以灭菌、除尘、治病。当空气中负氧离子浓度很高时，能抑制多种病菌的繁殖，降低血压，消除疲劳，促进肌体的新陈代谢，调节和促进人体的生长发育。正因为如此，人们才称负氧离子为“空气长寿素”。
⑹据最新出版的美国《生活》杂志报道，世界上三个有名的“长寿村”——巴基斯坦东部的芬扎、厄瓜多尔南部的毕路卡其巴以及前苏联高加索的一个村庄，仅百岁以上的寿星就有数百人。这三个长寿村皆是群山环抱、绿树成荫，负氧离子浓度很高。
⑺懂得了负氧离子的有关知识，我们就要在工作、学习之余经常到郊外、海边去放松放松，这对身体健康是非常有益的。本文从 、消亡、 三个方面介绍负氧离子的知识。
第⑶段中加点的“研究表明”能否去掉，为什么？
第⑹段举三个“长寿村”的例子，具体说明了什么？
要增加我们校园空气中负氧离子的含量，可采取哪些措施？（写出两项即可）
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