右图A、B两试管装入2毫升淀粉糊,再分别加入不同物质,振荡使其反应充分,据图回答:(1)鉴定淀粉所特用的化学试剂是 。(2)淀粉糊不变蓝的是 试管。(3)B试管的作用是 。(4)饭后立即进行剧烈的体育运动,对消化有抑制作用。因为人在运动过程中,流经消化器官的血液 (填“增加”或“减少”),从而影响消化。(5)淀粉的化学性消化是从 开始。
小明和小华一起探究“水中的生物是否需要氧气?”,他们选择了生活在水中的孑孓(蚊子的幼虫)作为实验对象,那么就请你和他们一起探索吧。(1)你的问题是: (2)针对你提出的问题,请做出假设: (3)设计实验方案:①用两个相同烧杯放上等量的水,并放入 的(“等量”或“不等”)的孑孓,分为甲、乙两组。②将甲烧杯中部放上细密的铁丝网,乙不放,甲、乙放置在 (“不同”或“相同”)的环境中,实验中乙烧杯的作用是 。③一段时间后观察,甲中孑孓因为被铁丝网阻挡,无法到达溶氧丰富的表层水,最终缺氧导致衰弱或死亡,乙中孑孓生长状况良好。(4)实验结束后,你和小强、小华得出的结论是:
在“探究非生物因素对种子萌发的影响”活动中,据下列处理分析回答:
(1) 表中有________组对照实验,分别是_________________,实验变量分别是___________________________。(2) 2号瓶的作用是__________,原因是__________________________。
小明想比较苹果和黄瓜中维生素C的含量。于是他榨取汁液,并向两支洁净、干燥的小试管内分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2mL。将苹果汁液和黄瓜汁液分别用滴管滴入小试管中,直至高锰酸钾溶液褪去颜色为止,记录结果是苹果汁液用的滴数多。请根据上述实验回答:(1)小明在探究过程中用了维生素C具有的一种奇妙的特性——_______________________________________________,______________________________。(2)从上述记录结果可知,______中所含的维生素C多一些。(3)为使实验结果更准确,实验过程中小明应边滴、边______、边观察。
某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验:
请回答下列问题:(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入__________,1号试管起_________作用。(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用_________两只试管进行对照实验。(3)实验结果是______号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是___________________________。(4)有的同学提出“除了以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置_________(填“有”或“无”)必要。
探究实验:同学们养过蚕吗?蚕宝宝吐出的丝线能织成各式丝绸服装。人类拥有这种珍贵的丝绸至少已有4000年了。请你养几只蚕,探究它的取食行为。提出问题:蚕总是吃桑叶,这是先天性行为吗?(1)作出假设: 。制定计划:(2)实验用的蚕的来源:向别人要来已经生长数天的大蚕去市场购买即将孵化的卵。等待使用刚孵化的小蚕进行实验。请你选择获得蚕的方式,你的选择是 (序号),你的理由是 。(3)该实验的变量是 (4)设计实验:请你选择出( )组作为该实验的材料。A、桑叶和白菜叶 B、菠菜也和油菜叶(5)每一组蚕的数量,你认为应该选择( )A、一只 B、十只你的理由是:______________________________________________。(6)实施计划:(略)(7)得出结论:如果你做出来的实验结果与你的假设相吻合,那么你的结论是__________________________________________________________。(8)表达与交流:(略)