在学习声现象的相关知识时，有同学提出疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：右边是一个去掉底的玻璃瓶，它的底部用塑料薄膜包住并绷紧后用橡皮筋扎牢．左边为一只点燃的蜡烛．完成表中的内容
| 探 究 内 容 |
“声音是否具有能量” |
“声能与响度是否有关” |
| 小孔距烛焰的距离 |
3cm |
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| 做 法 |
后拍塑料膜 |
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| 现象 |
烛焰摆动 |
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| 结 论 |
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在“探究平面镜成像特点”实验中：
（1）平面镜成像原理是 。
（2）实验中用玻璃板代替平面镜的原因 。
（3）为了比较像与物大小关系，选取两支 的蜡烛。
（4）无论怎样水平移动蜡烛 ，都不能与蜡烛 的像重合，原因是 。
（5）判断平面镜成虚像的方法是 。
（6）平面镜成像时像和物到平面镜的距离 。
在探究“阻力对物体运动的影响”实验中。
（1）小悦用如图所示的实验装置进行实验时，让小车从斜面的同一位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的 相同。
（2）小车在粗糙程度不同的平面上静止时的位置如图甲、乙、丙所示。可以得出，物体受到的阻力越 （填“大”或“小”），速度减小得越慢。由此推理得出：如果运动的物体不受力时，将保持 运动状态。
（3）小悦还想探究“动能的大小与速度的关系”，并进行了如图丁所示实验。
①让小车从斜面上的 （填“相同”或“不同”）高度由静止滑下，撞击木块。观察木块移动的距离，并得出结论。
②实验中发现两次木块移动距离都较近，于是用木板代替毛巾进行实验。这样就可以在 相同时，通过减小接触面的 来减小木块与平面的滑动摩擦力，使木块移动距离较远，实验现象更明显。
小明用如图所示装置探究“凸透镜成像的规律”，已知凸透镜焦距为 。
（1）小明将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者的中心大致在
（2）蜡烛、光屏和凸透镜在光具座上的位置如图所示，光屏上成清晰的像（像未画出），该像为倒立、 （填“放大”或“缩小”）的实像，生活中的 （填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）利用了这个成像原理。
（3）保持蜡烛与光屏在光具座上的位置不动，应将凸透镜移到光具座 刻度线处，光屏上会再次出现清晰倒立、 （填“放大”或“缩小”）的实像。
（4）将凸透镜重新移回到如图所示位置，在光具座 刻度线处又放置一个相同的凸透镜，取走光屏。在这两个凸透镜右侧通过透镜也可以观察到蜡烛所成的像，生活中的 （填“显微镜”或“望远镜”）利用了这个成像原理。
小志和小丽分别利用如图甲所示装置探究“水沸腾时温度变化的特点”，根据实验数据绘制出了如图乙所示图象
（1）某时刻温度计示数如图甲所示，其温度是 。
（2）由图象可知：①水的沸点低于 ，原因是气压 （填“高于”、“等于”或“低于”）标准大气压。
②水沸腾时持续吸热，温度 。
③第 时 （填“小志”或“小丽”）的实验装置中水分子运动更剧烈。
（3）实验结束后，小志想到妈妈在煮饺子时加入一些冷水，锅内的水停止沸腾。原因是水 （填“温度低于沸点”或“不能继续吸热”）。
东东同学学习了电学知识以后，选用三节新的干电池作为电源，并设计了如下的电学实验。
（1）探究导体中电流与导体电阻的关系。选用的定值电阻的阻值分别是 、 、 、 。
①按照甲图所示的电路图，把乙实物电路补充完整，当滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表示数增大。
②闭合开关后，东东发现电流表没有示数，电压表有示数，电路中出现的故障可能是 。
③东东排除故障后，把 的电阻接入电路，闭合开关，适当调节滑片的位置，电流表的示数如图丙所示，其示数为 。
④断开开关 ，把 的电阻换成 的电阻，再次闭合开关后，滑片应向 （填“左”或“右”）端移动。
⑤在此实验中，滑动变阻器接入电路的阻值范围是 。
（2）东东同学在电源电压未知，缺少电流表的情况下，设计了如图丁所示的电路图（ 阻值已知），来测量未知电阻 的阻值。
①闭合 、 ，断开 ，适当调节滑片的位置，电压表示数为 。
②闭合 、 ，断开 ，滑动变阻器滑片的位置保持不变，电压表示数为 。
③未知电阻的阻值 （用字母表示）。
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