用如图的装置来测定空气中氧气的体积分数。
（1）盛放在燃烧匙内的物质可用___________。
（2）实验中观察到的现象是______________，同时水进入广口瓶，水的体积约占广口瓶容积的_____________。
（3）如果实验步骤是：①先用夹子夹紧橡皮管；②点燃燃烧匙内的固体物质；③将燃烧匙插入广口瓶，并塞紧橡皮塞；④燃烧完毕后，打开橡皮管上的夹子，结果发现测定的氧气体积分数低于21％。问：这可能是由哪几种原因引起的?
（分两小题，共14分）
（一）水与人类的生活和生产密切相关。
（1）如图所示是水的电解实验，
反应的符号表达式为________________，连接试管1的是电源的 （填“正”或“负”）极，试管2中收集的气体可用 ___来检验。这个实验说明：水是由 __ _______组成的。（填名称）
（2）鉴别软水和硬水常用的物质是 。
（3）在天然水净化过程中，人们常用活性炭去除异味和色素，这是利用活性炭的 性。
（二）根据下面的装置图回答问题：
（1）写出图中标有②的仪器名称：②
（2）小华想用高锰酸钾制取比较纯净的氧气，他应选择的装置组合为_____（填序号）。写出该反应的符号表达式为 ，装药品时加一团棉花的作用是 。
（3）小张选用B和C装置制取氧气，写出实验室利用该套装置制取氧气的符号表达式 ，若用F装置收集生成的氧气，气体应从 （选填“a”或“b”）端导入。
（4）通过查阅资料得知：一氧化氮（NO）是无色气体，难溶于水，密度与空气相近，在空气中能迅速与氧气反应生成二氧化氮气体。小沈同学在实验室里用铜和硝酸溶液在常温下反应来制取一氧化氮气体，同时生成硝酸铜和水，她应选择的装置组合是 （填序号），写出实验室制一氧化氮气体的符号表达式是 。
写出下列化学反应的符号表达式并在括号内注明反应基本类型（化合反应或分解反应）
（1）红磷在空气中燃烧 （ ）反应
（2）实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 （ ）反应
（3）乙烯（C2H4）燃烧生成水和二氧化碳
化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。
（1）请从“氮气、二氧化硫、氢气、氧气”中选择适当的物质填空：
①能用于炼钢的是 ，②为延长灯泡使用寿命可以充 ，
③能作火箭燃料的是 ，④造成空气污染的主要气体是 。
（2）请用适当的化学符号填空：
①2个氮原子：_____，②铵根离子：___ _，③3个二氧化碳分子：_______，
④氯化亚铁中铁元素的化合价为+2价 。
小明将家中清洗伤口用的消毒液--“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
【第一组实验】检验该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL 的“双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是 
（2）实验结论： ．
【第二组实验探究】：氧化铜（CuO）能否催化“双氧水”分解
[猜想]Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后 ．
[实验]用天平称量0．2gCuO，取5mL的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：
（3）完成下表：
| 步骤③现象 |
步骤⑥结果 |
步骤⑦现象 |
结论 |
| 溶液中______， 带火星的木条复燃． |
|
溶液中有气泡放出， |
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立． |
（4）步骤③结束后，用手接触试管底部，感觉烫手．说明“双氧水”分解的化学反应______（选填“放热”或“吸热”）．
（5）步骤④需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、______．
（6）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是______（填序号）．
（7）步骤⑦的目的
（8）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的反应表达式为 ．
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