问题探究。本文的开头有什么特点?
。你知道创造性的思维有哪些必须的要素吗？
本文除了中心论点外，还有哪些主要观点？请概括出来。
口语交际。（各2分，共4分）
为了让授课老师能了解学生对自己教学的建议，优化教学过程，融洽师生关系，班主任老师在教室宣传栏上搭建了“老师，我想对您说”师生对话平台，要求学生以文字的形式直接向老师建言。教数学的李老师待人很随和，教学很认真，但班上很多同学认为他上课速度慢了点，补充的有些题型有点老套。
请你以该班学生的身份，在“老师，我想对您说”这一平台上向数学李老师建言。在李老师听了你的一番话后，推测一下他将怎么回答呢？要求：语气委婉，用语得体。你对李老师说：
李老师的回答
腾讯网5月12日娱乐资讯：十年尚且弹指一挥间，四年当然更是转瞬即逝、倏忽而过，转眼间今日已是5.12汶川地震四周年祭。站在5.12周年祭这个时间节点上，有太多的感慨汹涌心间。从四年前那个天崩地裂的时刻起，到感天动地的抗震救灾。我们欣慰的看到，惨遭重创的地震灾区终于挺过了最艰难的时刻，伤口尽管尚未痊愈，但终究在日渐愈合；眼泪固然尚未全部拭去，但心中的悲凉终究有了一丝暖意。
在大自然面前，人类总是很渺小；人死而不能复生，同样是不可违逆的自然规律。但是，对于逝者的祭奠与怀念，却并不能因为时间荏苒而淡化甚或飘散。5.12周年祭，注定将是一场“不能忘却的纪念”。何炅、韩寒、曹颖、李维嘉、马浚伟等明星也在这个特殊的日子，在腾讯微博上默默祭奠逝者。
韩寒今日凌晨00:50分在腾讯微博发了一个祈福、祭奠的表情，看似简单，却蕴含着深深的情韵。
何炅(微博凌晨00:51分也发微博称“不能忘却”，并配一张心形的图，表示自己在内心里一直对这个特殊的日子记忆犹新，对逝者表示怀念与祭奠，希望活着人们能够更加珍惜上天所赐予的生命。
曹颖(微博还记得当时，在震后三天，赶往汶川采访。。。愿爱能填补悲伤的空洞，逝者安息，生者安康。。。
李维嘉(微博)：“5.12纪念日。愿：逝者安息，时间冲淡悲伤，用爱筑起希望。”试为这则简讯拟一个标题。（不超过20字）
5.12四周年之际，请你也运用“发微博“的形式，表达自己的祭奠、祈福之情。（不超过30字）(2分)
我的微博：
口语交际。
阅读增长智慧，经典滋润人生。黄冈市南湖中学发出“以好书为伴，与经典同行”的倡议，努力在阅读中构建书香校园。根据下面提供的情景，补全同学小刚说的话。
七（8）班语文老师布置学生读名著《西游记》。同学小明家境较差，在书店花十几元钱买了一本普及本，到学校后，看到同桌小刚买的是一百多元的豪华本，小明有点尴尬。为消除小明的尴尬，小刚说：南湖中学开展了“书香校园----阅读之星”的评选，这次活动里八（8）班的小华因为阅读兴趣强，阅读量大，阅读质量高被评为“南湖中学十大阅读之星”。颁奖仪式结束后，回到班上，同学们请她发表获奖感言。假如你是小华，你会对全班同学说些什么呢？(不超过50字)
读下面一段话，在理解语意，把握修辞手法基础上，在横线处仿写恰当的句子。
学会宽容，宽容是吞吐日月的海洋，是接受阳光暴雨的天空，是______________________；宽容是吹开闭关保守的春风，是______________________，是洗涤狭隘自私的雨水。拥有宽容，我们的人生会因此更加幸福。
综合性学习
【材料一】荣获“广东好人”荣誉称号、第四届“感动惠州”十大人物之一的古槐基老师，是惠东县安墩镇梅坪教学点的一名普通教师。为了当初的一个承诺，一个信念，他毅然放弃了诸多人生选择，留守在大山深处，跟孩子们一起度过了37个春秋。37年间，他一人坚守一个教学点，他教的孩子走了一茬又一茬，但他所坚守的信念一直未变：只要孩子有学上，孩子就能走出大山，就有希望。每逢开学，他都用微薄的工资资助贫困学生，让他们避免了失学。至今还有个别垫付的学费仍未偿还。
【材料二】荣获2008年“感动惠州”十大人物之一的龙门县蓝田瑶族乡蓝田中心小学教师江润浓，19岁到蓝田中心小学任教，坚守瑶乡山区从教11年多。在经济困难情况下，用微薄的工资资助了28名贫困学生，让他们避免了失学。为了能够省钱和节约时间给孩子们辅导功课，她常常吃方便面和榨菜送白粥。由于常年营养不良，她多次晕倒在课堂上。就是在这样的条件下，她多次谢绝了调动的机会，坚守在山村任教。
根据以上两则材料，请探究出两位教师的四个共同特点。
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