阅读材料回答问题
卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记·商鞅列传》
1、文中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？
2、“卫鞅”在这个国家采取过什么措施和有何影响？
(12分)综合探究：中日两国一衣带水，在绵延两千多年的交往中，既有着友好的交往，又有着矛盾与冲突。时至今日，因为有日本这个“闹钟”在身边，中国人将永远不敢懈怠。请阅读以下材料，根据所学知识回答：
材料一：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，……，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。……。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但……后不久，日本对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一个老师发动战争。
──陈冰《作坊里的日本》
（1）材料中，日本在亚洲拜认的第一位老师是谁？近代他逼迫这位老师签署了什么条约，大大加深了他的半殖民地化程度？20世纪30年代，他再一次向他的第一个老师发动什么战争？结果如何？
材料二：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国。……明治政府的首要目标是强化中央集权……
──摘自杰里·齐格勒（新全球史）下
（2）据材料，明治政府通过什么方式促进了日本社会的转型？采用什么措施强化中央集权的？
材料三：1.中日结束不正常关系；2.日本承认中华人民共和国政府是中国唯一合法政府；3.中国政府重申：台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分。……；4.中日邦交建立；5.……；6.中日两国在和平共处五项原则的基础上建立持久和平友好关系，用和平手法解决一切争端；7.反对霸权主义；8.进行以缔结和平友好条约为目的的谈判。
——《中日联合声明》
（3）材料中的“和平共处五项原则”是谁提出的？这一声明发布于哪一年？同一年美国的哪位总统访华？
材料四：日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源的文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。
——1984年日本文部大臣在北京大学的演讲
材料五：“当今世界20万亿美元的国民生产总值中，美欧各占5万亿美元，日本为3万亿美元。”
——粟山尚一《动荡的90年代与日本外交的新展开》
（4）据材料四可看出日本为促进经济发展采取了怎样的政策？材料五说明当时日本的经济地位如何？
（5）分析材料四、五，你认为值得中国借鉴的经验有哪些？
德国历史给人类提供了激励与思考的范例。请结合所学知识回答问题。
(1)德国在第二次工业革命的推动下迅速发展，写出其中一项发明成果。强大后的德国加入大国斗争，成为哪个军事集团的核心？
(2)写出第一次世界大战后制裁德国的条约名称。衰落的德国在1929～1933年经济 危机的打击下，又走上了什么道路？
(3)二战后，德国认识到欧洲联合的重要性。1993年欧洲国家成立的世界最大经济体是什么？该组织成为当今世界政治格局中的重要力量，写出这个格局的名称。
(4)审视德国这段历史，你有哪些思考？
某历史兴趣小组运用图示法展示中国近代史的探究学习成果。请结合下列图文信息。帮助他们完成相关的内容。
(1)九一八事变爆发的地点。
(2)中国外交失败激起的爱国运动。
(3)屈辱史实一例。
(4)洋务派为“自强”而创办的军事工业名称。
(5)中国无产阶级先锋队诞生的会议。
(6)领导虎门销烟的英雄。
(7)请你为这次探究活动设计一个主题，并谈谈学习这段历史的感悟。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：国际斗争永远都是这样……昨日还是坚定的盟友……现在却完全恢复 老样子……利益的冲突导致了同盟国之间迅速变脸，演化出了冷战。
——摘自《世界上下五千年》
材料二：1950年，冷战的焦点从欧洲转移到远东。这时，东方与西方（两大阵营）在欧洲已成均势。但是，当朝鲜爆发战争、冷战变为热战时，在远东形成均势的希望破灭了。
——摘编自《全球通史》
(1)写出与材料一中“坚定的盟友”相关的一例史实。
(2)为了对抗“昨日”的“盟友”，美国推行了援助西欧的什么计划？为使“远东”形成“均势”，它又大力扶植了哪个国家？
(3)写出材料二中“当朝鲜爆发战争”，中国应朝鲜政府请求而采取的军事行动。
(4)“两大阵营”对峙局面结束的标志是什么？美国至今仍用“冷战思维”在全球推行什么政策？
(5)国际斗争的这些表现，说明了什么？
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