（三）
①也许，一切的一切，盖源于那个绿色的梦。
②也许，只因为那个绿色的梦，才深深地、深深地植埋于地下。
③把心灵的（ ）托给森林，把美的（ ）交给花朵，把爱的（ ）送给草地，把生命的（ ）献给果实。却把苦痛和寂寞，永远地留给自己。
④每天每天都在倔强地抗争， 。一辈子都痛苦地扭曲着身体，探寻着点点沃土，吸吮着滴滴甘泉。于是，千年万年，生生不息；于是，才有了这宇宙的伟大奇迹；树木——树林——森林……
⑤或许，会有风暴，风暴只能摧折地上的茎干，却不能摧毁地下盘错虬曲的深根；或许，会有野火，野火可以焦大地，却， 。而风暴和野火过后，漫山遍野将依旧奔涌出那神奇的绿！
⑥是的， 。、能依次准确填入文中括号里的一组词是 （ ）
| A．歌块温柔微笑荣耀 | B．纯真微笑温柔精华 |
| C．温柔歌声荣耀微笑 | D．微笑精华 温柔纯真 |
、填入第④段横线处恰当的一项是 （ ）
| A．与岩石 与地壳 与自然与人富 | B．与贫瘠 与黑暗与干涸与洪涝 |
| C．与冰冷 与坚硬 与深沉与浅薄 | D．与刀斧 与灾害与破坏与疾病 |
、根据上下文，填生第⑤段横钱处恰当的一项是 （ ）
| A．不能消灭根的顽强 | B．不能毁灭根的形象 |
| C．不能烧掉根的绿色梦想 | D．不能破坏根的奋头方向 |
、从全文看，“绿色的梦”是指。 （ ）
| A．为生命之不息而奋斗 | B．为创造伟大奇迹而奋斗 |
| C．为战胜苦难和暴力而奋斗 | D．为向人类奉献而奋斗 |
、若要根据文意点题，第⑥段横线处应填入。 （ ）
| A．只要根在，生活便有希望！ | B．只要根在，生命之绿就将永存！ |
| C．只要根在，春色就会铺满人间！ | D．只要根在，奋斗者便能永远不屈！ |
（二）阅读《斑羚飞度》节选内容，回答下面问题。
山涧上空，和那道
彩虹平行，又架起了一座桥
，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺、秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯
着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚从注定死亡的那拔偷偷溜到新生的那拔去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
……我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看到目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
最后伤心崖止只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
它走了上去，消失在一片灿烂中。、找出文中与老斑羚们“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的句子。
、用文中的一个词语概括“我”目睹老斑羚们从容走向死亡的心理感受。
、文中多次写到“我”的感受，有什么作用？
、为什么“镰刀头羊”完成自己的使命后，仍“迈着坚定的步伐”“
消失在一
片灿烂中”，作者这样写的用意是什么？
（一）、孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。、解释句中划线的词语。
（1）卿今当涂掌事 （ ） （2）蒙辞以军中多务（ ）
（4）及鲁肃过寻阳 （ ） （5）即更刮目相待 （ ） 、孙权劝吕蒙学习的原因和
目的分别是什么？（用原文回答）
原因：
目的： 、试分析吕蒙的思想前后发生了怎样的变化。
、翻译。
士别三日，即更刮目相待 、吕蒙的变化对你有什么样启示？
语文课要开展“成长的烦恼”的综合学习活动，按要求回答以下问题。
（1）请你围绕这个主题，就你最关心的问题，选择一个采访对象，设计两
个采访的问题。
①采访对象：
②采访问题：⑴ ⑵
（2）你在成长过程中有哪些烦恼？又是怎样对待的？
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