细读课文第17～16段，思考回答以下的问题。概括这几段所写的内容。
当旅鼠的繁殖达到一定密度时，会出现哪些怪现象？
“所有这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是……”一句中，加点词“可能”能否删去？为什么？
欣赏小巷幽静的美感。
巷（柯灵）
①巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。
②这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。你要在这种城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触她优娴贞静的风度。它（ A ）乡村的陋巷，湫隘破败，泥泞坎坷，杂草乱生、两旁还排列措杂的粪缸。它（ B ）上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气，小贩憧憧来往，黝黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着不调和的隔夜脂粉，颓然地走到老虎灶上去提水。也不像此地的胡同，风起处刮着满地的黄沙。
③这种巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味。它又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。它又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转折，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。
④小巷的动人处就是它无比的悠闲。无论谁，只要你到巷里踯躅一会，你的心情就会如巷尾不波的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。它闹中取静，别有天地，仍有人间。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，静化一切，笼罩一切，使人忘忧。
⑤你是否觉得劳生草草，身心两乏？我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整。你如果有时情绪烦躁，心境悒郁，我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。
⑥巷，是人海汹汹中的一道避风港，给人带来安全感；是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境，胜似皇家的阁道，便如平常百姓徘徊散步。
⑦爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是说非的，请到茶馆酒楼去；爱锣鼓钲镗，管弦嗷嘈的，请到歌台剧院去；爱，的，深深的小巷在欢迎你！、根据你的理解，说说第①段在文中起到了什么作用。
、请在第②段的A、B两处填上合适的关联词。
、本文语言很有特色，除了恰到好处地运用了比喻、拟人、排比等修辞外，还善用四字短语等，请选择你感受最深的一点进行赏析。
我选择的句子是：___________________________________________。
我的赏析是：_______________________________________________。、联系全文，在第⑦段横线处填上两个四字短语，要求能概括“巷”的特点。
、第三段划“”的句子和常建的《题破山寺旧禅院》中颔联描绘的意境极其相似，请写出这联诗。
、读完本文，相信你对“巷”也有了自己独特的审美感受，请仿照第⑥段的句式，在段末再补充一个句子，使意境、文意均和本文相符。
品味寓言蕴含的哲理。
雨珠·露珠·泪珠
东方破晓，晨光亮微。黎明女神飘然下凡，从娇艳欲滴的红玫瑰夯走过，看见花瓣上有三滴晶莹的水珠在向她招手，请她留步。
“熠熠闪光的水珠，你们有何贵干？”女神驻足问道。
“有劳大驾，请你为我们当裁判。”
“噢，什么事啊？”
“我们同属于水珠，可是来源出身各异。请问哪颗水珠更珍贵呢？”
女神指着其中一颗水珠说：“那你就先来自我介绍一下吧。”
雨珠听到要她先说，十分得意地晃了晃身子：“我呀，来自高空的云层，是大海的女儿，象征着波涛汹涌的海洋。”
“我是黎明之前凝成的露珠。”另一颗水珠急不可待地抢着说，“人们称赞我为五彩朝霞的伴娘，奇花异草的美容师。”
第三颗水珠迟迟不肯开口，黎明女神和颜悦色地问道：“那么你呢，我亲爱的小姑娘？”
“我算不得什么。”她忸怩地回答，“我来自一位姑娘的明眸。起初像是微笑，而后又称友情，现在被叫做眼泪。”
头两颗水珠听她这么说，不约而同地撇撇嘴，露出轻蔑的笑容。黎明女神小心翼翼地将泪珠置于手中，连声称赞道：“还是你有自知之明，丝毫也不炫耀，显然比她们俩更纯洁，也更珍贵！”
“可我是大海的女儿呀！”雨珠急得叫了起来。
“我是辽阔苍穹的女儿！”露珠很不服气。
“是的，一点不错。”黎明女神郑重地说，“而她呢，是人类内心纯真感情的升华，而后凝结成夺眶而出的泪珠。”
言罢，女神吮吸了泪珠，霎时消失得无影无踪。、试分析“第三颗水珠迟迟不肯开口”的原因是什么？
、“雨珠”、“露珠”和“泪珠”象征了我们生活中的两类人，结合生活实际具体说说它们分别象征着哪两类人？
A、雨珠、露珠：________________________ B、泪珠：___________________________、我们常常说，人要善于展示自己的优点，雨珠、露珠确实做到了这一点，可女神为何偏偏赞美“泪珠”呢？请从文中至少找出两条理由。
、女神消失了，留下“雨珠”和“露珠”各自陷入了沉思，发挥你的想象，描绘一下雨珠或露珠接下来的表现。（任选一个对象来写，3分。）
感受动物生存的智慧。
材料一：蚕（雷抒雁）
①她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
②那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。
③她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己，同时用死来对突不破的网表示抗议。
④但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多的梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱的追求以及生儿育女的梦，在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的可贵。
⑤当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下的茧。
⑥果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。
⑦她简直要跳起来了！她简直要飞起来了！一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀”。
⑧从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：。 蚕，就是这样一代代传下来。
材料二：蝉（节选）（小思）
①一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，A竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！
②朋友说：知道吗？它等了17年，B才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
③17年埋在泥土中，C出来就活一个夏天，为什么呢？
④朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。、读完材料一，请用一个成语概括文章所讲述的故事。
、结合材料一第⑤段内容，在第⑧段的“”补写出合适的句子。
、材料一中：“蚕”简直要跳起来，简直要飞起来了，一“跳”一“飞”包含了“蚕”丰富的内心世界，请用第一人称描绘一下“蚕”此时的心理活动。
、材料二中，作者对“蝉”起初是很烦的，从文中哪一个称呼可以看出来？
、仔细揣摩，说说材料二的结尾处加点的“过” 为什么不能去掉？
、阅读材料二中，划“”的句子，并回答问题。
①作者反复强调“一个夏天”，其用意何在？
②这三处划“”的句子所饱含的感情有何不同，请具体说说。
③你觉得在朗读文中的“一个夏天”四字时，重音应该在哪个词上？、从“蝉”和“蚕”的经历中，你获得了哪些关于人生启示？请写出一条
羚羊木雕（节选）
我手里zuàn（）着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”。、根据拼音写汉字。 zuàn（）
、辅以人物动作、神态来写人物语言，是本文写作上最大的特色，请找出你认为写得最好的一处，并加以赏析。
我选择的句子是：_______________________________。
我的赏析是：___________________________________。、文章多处用“……”，蕴含着丰富的内涵，试分析下列句中“……”表达的意思。
① “万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
② 她不会再跟我好了……
③ “你拿着，咱俩还是好朋友……”、读完本文，相信你一定理解了什么是真正的友谊，请仿照下面的句子，结合自己的理解写一段话。
例句：真正的友谊就是即使在冰天雪地里也能让彼此感觉到温暖；……
仿句：真正的友谊就是
阅读《穷人的风骨》，完成小题。
穷人的风骨 (马 德)
⑴ 一天，我正要去上课。
⑵ 突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人．但我并不认识他
⑶ 他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
⑷ 但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
⑸ 我问：少了多少呢？
⑹ 5元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。
⑺ 我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的 5元钱。
⑻ 在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。
⑼ 我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。
⑽ 我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。
⑾ 我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。
⑿ 我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
⒀ 这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。.用一句话概括文章的内容。
.第 ⑻ 段中“我把所有的零钱都换成了整钞”原因是什么（用原文回答）？
.品读文中划横线的句子，揣摩其中表现了人物怎样的心理。
①我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。
②简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。.短文写的中心人物是谁？他是一个怎样的人？
.文中的父亲确实让人感动，如果你就是文中的学生，有这样的父亲和老师，你最想跟他们说什么？ (二选一，只要写出和其中的一个人说的话即可。)
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