读课文“我们一共六十几位作家，”到“也有一片沉寂。”完成小题。六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言?
安格尔的诗“黑色在这儿也太明亮了……”，其具体含义是什么?简要分析。
西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同?
从这段文字看，它给我们什么启示?
阅读下面选文，回答1—4题。
中国第五大发明——汉字
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，A汉字已有三千五百年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。B汉字承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机的输入，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国的“第五大发明”。
②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想的产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以同时开发大脑左、右两个半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。
⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。本文的说明顺序是什么？有什么作用？
第①段中，画线的A句“汉字汉字已有三千五百年以上的历史了”与B句“汉字承载了中国五千年灿烂文明”是否矛盾？为什么？
第②段引用安子介先生的话是运用了什么说明方法？有什么作用？
根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。
阅读下面选文，回答1——5题。
传递
①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了很大影响，顾客开始越来越少。在这关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
③风更大了，她走到自己的汽车前，突然发现一个十一二岁的小男孩，竟然趴在她的车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋——看样子是捡废品的。
④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟然睡着了。
⑤真是个好孩子！要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学后时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面有几个饮料瓶子。她忽然想起，汽车后备箱里还有几个空饮料瓶，就赶快拿了出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全都倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑨重新赚到钱的她，十分感激帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖、激励了很多人。通读全文，找出表现“她”情感变化过程的词语，填写在下面横线上。
十分痛苦 → → 重拾希望 → → 十分感激选文中的小男孩是一个怎样的人？
第⑥段画线部分运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
分析第⑨段画线句在选文的结构和内容上的作用。
读了文章之后，你有哪些感受？请谈出一点。
阅读《故宫博物院》选段，回答1—4题。
①紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
②从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。第①段主要介绍了故宫建筑的。
第①段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？
第②段说明的起点是什么？具体表明空间方位转移的词语有哪些？
第②段加点词语“五”能否去掉？为什么？
阅读下面文段，完成第1—4题。
去年，我读初一，父亲所在镇上的那个煤矿倒闭了，使得我们本来就贫困的家雪上加霜。开学已一个星期，我还没有领到新书，原因是交不上那一百元钱的学费。父亲那天突然对我说：“娃，学费有着落了，山外建筑工地要担土零工，一个工日十块钱呢!”翌日，父亲带上母亲准备的烙饼，还有一军用水壶白开水上路了。工地在山外十多公里的地方，父亲为了省车费，上下班便步行。往返一次得三四个小时，父亲总是天黑了才回家。到家的第一件事，便是从湿漉漉的内衣袋里摸出带着体温、被汗水浸湿的十块钱，用劳累了一天的双手递给母亲，母亲用小手帕包好压在床板下。
“还差九十。”
“还差八十。”
父亲每天回家都这么欢快地喊叫着，这时他还不知道儿子正开始逃学。
逃学的秘密是被老师揭穿的。父亲虔诚地送走了老师，转身便冲到我面前，随手操起一根篱笆条。父亲已气得说不出话，半天才憋出一声：“没出息!”然后藤条像雨点儿似的抽到我身上。“爹就是吃了没有文化的亏，你也要做睁眼瞎不成?”半夜，我听见一个男人蒙头伤心的呜咽声……
第二天一早，父亲又上路了，可一连三天没回家。母亲吓坏了，抓住我的手说：“娃，该不是你爸他……”我的心也开始发毛。我们母子俩决定第二天去工地上找他。
深夜，我被一阵轻微的声音惊醒。父亲在昏黄的灯光下很兴奋地说：“娃他娘，有个小工生病，我顶了他的班，一天挣得二十块钱。三个通班就是六十块钱呢!这下我娃能交上学费了，还能给他买纸和笔呢!”“那一个通班得干十几个小时呀!”“咳，咱有力气，只要娃能念书。”
父亲说着，狼吞虎咽地紧扒了几口母亲热的饭，然后掏出一盒药：“给娃敷上吧。”我趴在床上，眼泪打湿了半个枕头……请给文中加点的字注音。
(1)着落（） (2)敷上（）想一想文中“娃，该不是你爸他……”一句省略了什么内容，试加以补充。
品析下面句子中加点字的表达作用。
父亲每天回家都这么欢快地喊叫着……”从这件事看，文中的父亲是一个什么样的人?试谈谈你的看法。
阅读下面文段，完成第1—5题。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。（不超过10 个字）
你认为“我”不能理解“水”的原因是什么？
通过这段文字，你认为莎莉文老师的教育艺术高明在何处？
文中划线的句子照应了上文的哪一句话？
“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的?
粤公网安备 44130202000953号