为了称取一定质量的食盐，当天平达到平衡时，甲乙两位同学都用了10g的砝码一个，5g的砝码一个，游码在2.2g刻度处。
（1）甲同学把砝码放在左盘，食盐放在右盘，他称取食盐的实际质量为 ；
（2）乙同学把砝码放在右盘，食盐放在左盘，他称取食盐的实际质量为 。
实验是学习化学的一个重要途径。
（1）根据下图回答问题。
①仪器a的名称是 。
②实验室用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是 （填字母序号，下同），收集装置
是 或E。写出该反应的化学方程式 。
（2）实验室配制50g 5%的氯化钠溶液的操作示意图如图所示。其中玻璃棒的作用是 。该实验的正确操作顺序为 （填字母序号）。
（3）实验室常用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气．现将2.5g二氧化锰放入盛有100g过氧化氢溶液的锥形瓶中，反应完全结束后，共收集到1.6g气体．请完成下列问题：
①反应结束后，过滤，洗涤并烘干滤渣，称得滤渣的质量为 g．
②计算原过氧化氢溶液中溶质的质量分数．
A、B、C、D、E、F六种物质都是初中化学内容中涉及的化合物，转化关系如下图，其中D是最常见的溶剂。
（1）根据上图推断，A是 ，D是 ，E是 （填写化学式）
（2）写出反应④的化学方程式： 。
化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。
（一）、请用下列物质的序号填空。
①小苏打；②干冰；③活性炭；④熟石灰；⑤硝酸钾；⑥碳酸钙
（1）用作焙制糕点的发酵粉的主要成分是 ，
（2）放入冰箱中，可消除异味的是 ，
（3）常用来改良酸性土壤的碱是 ，
（4）可用作复合肥的是 ，
（5）可用作补钙剂的是 ，
（6）常用作人工降雨的是 。
（二）用化学用语表示。
（1）空气中含量最多的气体 ；
（2）二个氩气分子
（3）3个亚铁离子 ；
（4）碳酸中碳元素的化合价为+4价 。
（三）（1）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是________。
| A．节约使用纸张 | B．分类回收处理垃圾 |
| C．减少使用塑料袋 | D．减少使用一次性纸杯 |
（2）上海世博会使用很多LED灯，为其供电的装置接受阳光照射后，便可将_______转化为电能。
（3）洗洁精能清除油污，这是利用它的_______作用。
（4）在农业生产中，施用的草木灰(有效成分是K2CO3)属于_____肥。
（5）铬、铜及其合金在交通工具上随处可见，现将铬（Cr）插入Cu(NO3)2的溶液中，铬上有红色物质析出。则铬和铜相比，金属活动性强的是___
甲、乙、丙、丁四位同学在学习酸碱盐性质的时候，进行了以下的实验：
（1）甲同学将酚酞试剂滴加到Ba(OH)2溶液中，观察到溶液变成 ，得出可溶性碱能使酸碱指示剂变色；
（2）乙同学将过量的稀HCl加入到甲同学所得溶液中，观测到红色褪去，此时溶液中含有的溶质有 （除酸碱指示剂外）。
（3）丙同学认为碱除了能够跟酸反应外还能够跟一些非金属氧化物反应，例如三氧化硫就能跟Ba(OH)2溶液反应，请写出其反应的化学方程式 。
（4）丁同学将Na2CO3溶液加入到Ba(OH)2溶液，充分反应后，与乙同学得到的溶液混合，静置后发现，上层清液无色透明，底部有白色沉淀。丁同学反应后所得溶液中的溶质是 （除酸碱指示剂外）混合后上层清液中一定含有的溶质是 （除酸碱指示剂外），可能含有的溶质是 。
(13分)氧气和二氧化碳是初中化学常见的两种重要物质。请你参与下列氧气和二氧化碳有关制备、转化的实验探究活动。
Ⅰ：实验室制取氧气和二氧化碳。
（1）图中仪器的名称：a ，b 。
（2）用装置A制取氧气，发生反应的化学方程式 。要制得较纯净的氧气，应该选择装置 收集。
（3）制取并收集一瓶二氧化碳，可选择装置 ；向装置中加入药品前的一步实验操作是 。该组合装置既可用于制取二氧化碳又可用来制取氧气，其中选用相同发生装置制取二氧化碳和氧气的原因是 。
Ⅱ：用过氧化钠反应来制取氧气，是潜水员使用的供氧装置的原理。
【查阅资料】常温常压下过氧化钠是淡黄色固体，在不需要加热的情况下能与二氧化碳反应生成氧气和另一化合物(生活中常见的盐)；过氧化钠能与水反应生成氧气和氢氧化钠。
【设计装置】为验证过氧化钠（Na2O2）和CO2反应生成的气体，设计如下实验装置。
【实验操作】向装置X中通入足量CO2气体，观察到X瓶中的淡黄色固体逐渐变为白色粉末，同时见到Y、Z装置中有气泡出现。
【实验分析】
（4）Y中的溶液是 ；Z中浓硫酸的作用是 。
（5）验证过氧化钠和二氧化碳反应生成氧气的操作是 。
（6）反应结束后，可设计一个简单实验，验证X瓶中过氧化钠是否有剩余（除用二氧化碳验证外），其实验原理是 (用化学方程式表示)。
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