辨别下面诗句所使用的修辞手法。
（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（ ）
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （ ）
（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （ ）
（4）七八个星天外，两三点雨山前。 （ ）
根据课文默写古诗文。
（1）子曰：“默而识之，，何有于我哉!”（《论语》）
（2）天下英雄谁敌手？曹刘。。（辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》）
（3）力尽不知热，。（白居易《观刈麦》）
（4）文天祥《过零丁洋》中语意双关的天然妙对是：，。
（5）默写赵师秀的《约客》。
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综合性学习
汉字是中华民族的文化瑰宝，是每个华夏儿女的精神家园。为此，某班的同学开展了“我爱汉字”的综合性学习活动，请你完成下面的任务：【新闻热点】请用简洁的语言概括下面新闻的主要内容。
《汉字英雄》于上周结束了两个多月的激烈角逐，“字典姐”陈怡曦不负众望摘得“汉字状元”。在观众大呼“节目结束太快还不过瘾”的同时，参加节目的小选手也无不暗下决心明年重返赛场，并呼吁更多的学生朋友加入到《汉字英雄》的行列中来。由此可见，《汉字英雄》的成功不仅仅是体现在收视率上，更是赢在观众的口碑与他们对于下一季节目的期许上。【深度探究】 “汉字英雄” “中国汉字听写大会”等暴露出“汉字书写危机”，阅读下列材料，探究出现汉字书写危机的三个原因。
材料一：
最近一项在北京、上海和广州等12座城市进行的调查显示， 94．1%的人曾有过提笔忘字的经历，其中26．8%的人经常会提笔忘字。人们更多将此归因于“键盘时代”对汉字书写的冲击。人们天天敲击键盘，不习惯于手写，那要记住字形肯定是有难度的。
材料二：
过去语文老师教识字，都是从“字理的层面”教孩子这个字为什么会这么写，多以孩子日后写到这个字，往往就会联想起与这个字有关的历史和传统，这对于汉子属于“深层记忆”。可是现在，老师教识字一般是将汉字作为一个符号，竖横撇捺让孩子死记硬背。这样的“浅层记忆”显然是不牢靠的。
材料三：
中国过去素有“一字师”的传统，如果写错了字，总会有人指出，人们对汉字怀着敬畏。然而可怕的是，现在这种对汉字的敬畏之心已荡然无存。网上那么多错别字，人们似乎已经习惯，不会再有人指出。还有一些名人故事写错字。在浮躁心态之下，人们对于汉字书写已相当草率。
原因一：
原因二：
原因三：【劝写汉字】活动举行完后，请你为班级的《我爱汉字》刊物写一段寄语（寄托希望的话语），希望同学们正确对待汉字、规范书写汉字。（要求运用至少一种以上的修辞手法）
【汉字推广】针对“汉字书写危机”，请你写一则宣传标语向全社会倡导书写汉字、保护汉字。（字数不超过15字）
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