下列实验中，材料必须自始至终保持活性的是：
①观察植物细胞有丝分裂 ②观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原 ③用高倍显微镜观察叶绿体 ④叶绿体中色素的提取和分离 ⑤探究酵母菌细胞的呼吸方式
| A．①② | B．②③ | C．②③⑤ | D．①②③④ |
相关试题
将燕麦幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去，再将剩余10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，在室温25℃下放置2天，下表显示实验结果。有关叙述错误的是
| A．本实验结果证明植物的不同器官对生长素的敏感度不同 |
| B．切去胚根、胚芽尖端的目的是排除尖端产生的生长素对结果的影响 |
| C．10-12～10-8mol/L的生长素溶液促进胚芽生长，大于10-8mol/L 的生长素溶液抑制胚芽生长 |
| D．10条一组的目的是排除偶然因素的干扰，使实验获得较精确的结果 |
下面叙述可以描述“群落的丰富度”的是
| A．调查池塘中鲫鱼的数量 | B．海洋捕捞时最需要获得的信息之一 |
| C．调查池塘中有多少种鱼 | D．一座倒塌的寺院几年后淹没在杂草和灌木丛中 |
下图所示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中①是细胞分裂素，②是生长素，③是乙烯，④是脱落酸，对此理解正确的是
| A．果实生长发育成熟是细胞分裂素作用的结果 |
| B．乙烯只存在于成熟的果实中 |
| C．果实发育的各阶段中有相应的激素单独起作用 |
| D．脱落酸在果实的衰老阶段中含量最高 |
人工控制不同光照下测定燕麦胚芽鞘中生长素含量的相对浓度（如图所示），测定结果可以说明
| A．光照抑制生长素的合成 |
| B．光照促使生长素向下运输 |
| C．单侧光照导致生长素向背光侧运输 |
| D．光照可破坏已合成的生长素 |
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