珍惜爱护生命 实现人生价值
全国助人为乐模范董明，身残志坚，自强不息。她不仅用10年时间完成了小学到高中的全部课程，以优异成绩进入武汉广播电视大学学习，还热衷社会公益事业，积极参加志愿服务，创办免费心理咨询机构，用残弱的身躯践行了“热爱生命、创造价值”的人生信念。她最喜欢罗曼·罗兰的一句话：“只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观”。
（1）董明的哪些优秀品质值得我们学习？
（2）了解了董明的先进事迹后，你打算怎样为社会做贡献？
仔细观赏下图，回答下列问题：
（1）“变”的是什么？变化的原因有哪些？
（2）“不变”的是什么？有哪些危害？
（3）如何才能改变这种“不变”？请你提出几条合理化建议。
情景一：小丽在中考时，因为过度紧张而导致原本会做的题都做不出来了，着急地哭起来，她一气之下，交上考卷，离开考场。
情景二：小童在期中考试时，数学没考好，她很难过。但她认真分析原因，使这次失败成为自己学习的动力。
（1）请问这两位同学的情绪表现有什么不同？
（2）在现实生活中，以上两种情绪对我们有什么影响？
小林、小明和小平三个是好朋友。有一次放学，三个人在一起做作业，因为对一道数学题的解答方法出现分歧，小明和小平从争吵发展到了身体上的推撞，冲突发生了。小林上前去劝解说：“两个人吵什么啊? 怎么不向我学学，小心点不就永远不发生冲突吗?”
这一情景中，冲突是因何发生?（2 分）
如果换做是你，你怎样避免冲突的发生?
小林的说法正确吗?为什么?
材料一：2009年3月30日是第十四个全国中小学生安全教育日，活动的主题是“加强防灾减灾，建设和谐校园”。材料二：下表是某校八年级学生关于“遇到暴力侵害时的态度”的调查数据： 总人数不知所措与其搏斗拨打110择日报复伺机逃脱人数738727328
材料三：2009年5月27日中午，在桐城县石南中学一栋教学楼的楼道内，一名14岁的男生拿着一把水果刀，追赶着一名个子稍高一点的男生。他们相互撕扯，吓得旁边的学生四散逃跑。最后，这名男生追着高个子男学生从三楼跑到二楼，随后将水果刀插进其胸部……当120急救车辆赶来时，一切都晚了，倒在血泊中的男生已经停止了心跳。 阅读上述材料，思考并回答下列问题。
（1）材料一、三分别说明了什么？
（2）请分析材料二的数据，谈谈这对我们有何启示？
（3）怎样才能避免类似材料三中校园悲剧的发生呢？（两点即可，4分）
请你来当心理专家，诊断一下，下列情景中的主人公与成功无缘、自信全无的原因何在。
情景一：李珍非常热爱体育，经常练长跑，追上“东方神鹿”王军霞的速度是她的目标，但经过三年的训练仍然差得很远。于是，她一点信心也没有了。
情景二：在我们周围经常有这样的同学，见人说话先脸红，遇到事情“我不行”，把自己看得“一无是处”。
情景三：王浩身上有很多毛病，他经常管不住自己，做事虎头蛇尾，总是把今天的事情推到明天。自己明知有这些缺点，但总是不能自觉加以改正。
会诊结果：
（1）情景一中李珍的病因是
处方
（2）情景二中的同学的病因是
处方
（3）情景三中王浩的病因是
处方
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