材料一:小敏在小学时成绩一起很好,进入中学后由于不能适应新的环境,渐渐地有些跟不上大家了。可她明知如此,却不肯向比自己高明的人请教,理由是:这样会损害我的自尊心,而我是一个自尊心很强的人。材料二:小何是一名学习尖子生,整天生活在老师的表扬和父母的夸奖之中,可是他一点儿也高兴不起来,因为他想永远超过别人,生怕成绩一掉下来,会失去老师和父母的喜爱,损害自己的尊严。小敏与小何的行为分别属于什么心理?这种心理正确吗?为什么?
材料一:2011年12月12日,江苏省徐州市丰县一小学的校车在接学生回家路上超速行驶时侧翻,导致车内15人死亡、8人受伤。12月19日,校车驾驶员因涉嫌交通肇事罪被逮捕。(1)这一事故损害了车上学生的( )权,肇事司机行为最本质的特征是( ),依法逮捕该司机体现了依法治国方略的( )要求。材料二:事故通报后,许多学校对校车安全进行了专项自查,并组织开展交通安全主题教育活动。(2)学校组织交通安全主题教育活动体现了对未成年学生的( )保护。(3)请你联系校园生活实际,设计几种交通安全主题教育活动的形式。
现在全国各地中小学校都定期开展以“知识守护生命”为主题的安全公益课。该课通过对学生进行避险自救知识教育,让学生真正体会到“人的生命是最宝贵的”。(1)为什么说“人的生命是最宝贵的”?(2)生活中,我们应该怎样保护自己的生命健康权呢?
背着妈妈上学的安徽医科大学学生金书家当选为“心动2010·安徽年度新闻人物”。1991年出生的金书家,母亲自幼残疾,双腿不能走动,2004年父亲又意外去世,家里生活陷入困境。2008年,上县高中后,他克服重重困难,把母亲带到学校生活,以便照顾。考上大学后,他继续带着母亲,一边学习,一边勤工助学。(1)请你结合材料,说一说金书家获此殊荣的原因。(2)人生难免会遇到困难和挫折。同为90后的你,应怎样面对人生的困难与挫折?
材料一:很快就要初中毕业了,我们走到了人生第一个十字路口,是升学还是就业……材料二:在这个十字路口,难免会听到一些来自周围的声音:父母、老师、朋友……听谁的好呢?阅读上述材料,回答:在人生的十字路口,我们怎样才能做出最佳选择?
材料:温家宝总理在开罗访问阿拉伯国家联盟总部时发表《尊重文明的多样性》的重要讲话时强调:不同文明之间的对话、交流、融合,汇成了人类文明奔流不息的长河。中华文明和伊斯兰文明都是人类文明的瑰宝,都对人类社会的进步和发展有着不可磨灭的贡献,推动了东西方文明的交流。各种文明都包含有人类发展进步所积淀的共同理念、共同追求。中华文明有“和为贵”“和而不同”“己所不欲,勿施于人”等伟大思想,伊斯兰文明也蕴含着崇尚和平、倡导宽容的理念。请你结合材料谈谈对“在多样中求同一,在差异中求和谐,在交流中求发展,是人类社会应有的文明观”的理解。