综合性学习活动．(5分)
校团委准备于5月4日下午两点在阶梯教室举行主题为“我与文明同行”的座谈会，下面是活动过程中的一些问题，需要你去解决。请你以“文明”二字开头，拟一条宣传标语。（要求：紧扣座谈会主题及运用比喻的修辞手法，不超过20字。）(2分)
5月3日上午，校团委派人来邀请你们班王老师参加第二天下午的座谈会，但王老师不在，来人就请你代为转告。当天下午，你是怎样对王老师说的？(3分)
阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分，每小题3分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。 选出下列解释有误的一项:
| A．舍：便舍船(舍弃 )屋舍俨然(房子) |
| B．寻：寻向所志(不久) 寻病终(寻找) |
| C．志：处处志之(做标记) 寻向所志(做的标记) |
| D．其：余人各复延至其家(他们，代词，代”桃源人’”)其中往来种作(代词，代指”桃花源”) |
选出下列句子加横线的词古今含义差别不大的一项
| A．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 |
| B．复行数十步，豁然开朗。 |
| C．无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 |
| D．其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 |
选出下列句子对课文分析有误的一项:
| A．桃花源写了渔人奇，桃林奇，洞口奇，人物奇，结局奇可见这是一个亦真亦幻，虚无缥缈的幻想。 |
| B．渔人一一为具言所闻，桃源人“皆叹惋”是因为桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。 |
| C．课文以桃花源为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序为线索。 |
| D．本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，写得简单. |
下列句子中划线的成语使用不当的一项是（ ）
A.成都以它得天独厚的旅游资源，吸引众多旅游者前来观光。
B.突如其来的强烈地震，摧毁了原本祥和安宁的玉树小城。
C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
D.看电视是游览观光最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可大饱眼福。
下列字注音有误的是（ ）
| A．差（chāi）使愧怍（zà）地窖（dì jiào） 簌簌（sù sù） |
| B．箱箧（qiè） 肃穆（mù） 寒噤 （ jìn ）狼藉（ jí ） |
| C．蹒跚（pán shān）吊唁（yàn）匀称（yún chèn）驻（zhù）足 |
| D．镂空（lòu kōng）仄（zè）歪瓦砾（ lì ）荒谬（miù） |
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