阅读下则材料,按要求答题。有位美国小学老师为了检测学生对“孔融让梨”典故的理解,挨个向5名八九岁的孩子问同样的问题:假如你是孔融,会不会主动让梨?四个孩子都是“不让”,各有各的理由。只一个女孩轻轻点了点头,说:“我不爱吃梨,我哥哥爱吃,管它大的小的,他都拿去吃好了,我不在乎。”虽然所有孩子的答案都“离题”了,不符合“标准答案”,但老师都给他们一句“很好的尝试”的赞许。这位老师给学生赞许的做法,你是赞同还是反对?请说明理由。
阅读下面的对话,按要求答题。 画家甲:我昨天参加了画展。告诉你吧,唯一能看见的,就是您的那幅。 画家乙:老朋友,多谢了!别的画家的画怎么样? 画家甲:我压根就没看着!那些画前面全是人,挤不进去…… 你能说出画家甲的言外之意吗? 画家甲的言外之意是:
运用画线句子的修辞手法,仿写一个句子。 声音是不太好听,有点沙哑,有点毛毛剌剌的。可是公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心里难受极了。
下面是你同学演讲词中的两段文字,阅读后完成(1)~(3)题。 (甲)我与汉字形影不离,朝夕相处。忧伤时,汉字为我擦泪;欢乐时,汉字为我鼓掌。;课下写作时,携汉字低声吟唱。 (乙)①一个民族的文化能否得到复兴,不是取决于它吸收了多少外来文化的精华,而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根,是中华民族的血液。③在网络时代,我们不能“握着鼠标丢了笔杆”,不能让汉字沦为失落的文明。请结合甲段文意,仿照画线句,补全空缺内容。乙段中有一个病句,请找出来并说明修改意见。 第句,修改意见:两段文字除对偶之外,还运用了三种修辞手法,请指出一种并简析其表达效果。
火车上,有位青年正在阅读《钢铁是怎样炼成的》,一乘客据此推测道:“你在炼钢厂工作吧?”这个笑话说明了某些人对文学名著的无知。请你简要介绍《钢铁是怎样炼成的》这部作品。 学校组织以“善待汉字,热爱母语”为主题的综合性学习活动,请你积极参加。
口语交际。 有同学说,现在是快餐文化时代,读流行作品更有利于我们拓宽知识面,开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。假如你班是反方代表,你方观点是:假如你是反方代表的主辩人,请简要陈述支撑你方观点的理由。(至少写出两条50字左右) 你方观点的理由是: