如右图所示：水槽内盛有澄清石灰水，点燃高低两支蜡烛，用钟罩将其扣在水槽内。一段时间后可以观察到的现象有：①钟罩内澄清的石灰水变浑浊；② ；③ 。
现象①用化学方程式可表示为 ；现象②和③出现的原因是 、 。
④某同学用上述实验来测定空气中氧气的体积含量，结果发现与理论数据有偏差，其原因可能是 。（提示：本装置气密性良好）
化学真是太奇妙了，它几乎无处不在。在你的周围时刻不停地发生着变化。同学们，让我们踏上探究之旅。
[提出问题]聪聪在用水煮虾过程中发现，青色的生虾煮熟后颜色变成红色，特别是虾汤的颜色更是鲜红。聪聪想，虾汤中这种红色物质会是什么呢？
[猜想与假设]聪聪猜想，这种红色物质可能像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱时，颜色会发生改变。
[收集证据]现在请你设计一个简单的探究活动方案，验证聪聪的猜想。
| 使用的试剂 |
实验操作方法 |
可能的实验现象 |
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[交流与反思]以上探究之旅，对你有什么启示： 。
某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了。四位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是个偶然现象。
小东：可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了。
小花：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。
小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH一离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH一离子变少，酚酞试液又变无色。
(1)对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。他们的方法是： 。
(2)小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定：
(3)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗?
| 实验步骤 |
设计目的 |
| 将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油。 |
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(4)对小红的猜想，实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明。请你写出其中一种。
| 实验方法 |
可能观察到的现象 |
相应结果或结论 |
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小华同学用如图所示装置进行中和反应实验，反应后为确定硫酸和氢氧化钠是否刚好完全反应，他取出一定量反应后的溶液于一支试管中，向其中滴入几滴无色酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色，于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。
（1）写出该中和反应的化学方程式 。
（2）小亮认为小华的结论不准确，他认为除了“恰好中和”外还有第二种可能性，这种可能性是 。
（3）请你另外设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。填写下表（选择甲、乙中的一个作答）：
某同学设计实验证明：酸与碱发生中和反应时有水生成。请帮助其完成实验报告：
| 实验操作步骤 |
实验现象 |
解释、结论与化学方程式 |
| ⑴取少量CuSO4粉末，向其中滴加几滴水 |
CuSO4粉末 变蓝色 |
化学方程式： CuSO4＋5H2O="=" CuSO4·5H2O |
| ⑵向盛有无水醋酸的干燥试管中加入CuSO4粉末；另取一支干燥试管，向其中加入 和 。 |
CuSO4粉末 |
实验说明： |
| ⑶将固体氢氧化钠加入盛有无水醋酸和CuSO4的试管里 |
CuSO4粉末 |
结论： NaOH与醋酸反应有水生成 |
通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质。A、B两同学分别设计了探究实验的方案。
（一）A同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按图进行实验。回答下列问题：
（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ：纸花变红，Ⅱ： ，Ⅲ：纸花不变色，Ⅳ： 。
（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了什么？ 。
（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？ （用文字叙述）。
（4）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式 。
（二）B同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图所示。可以看到紫色的石蕊试液 。得出结论二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变红。
（三）请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：
（1）哪个同学的方案合理_____________；
（2）方案合理的理由是______________ ____ __。
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