（5分，每空1分）下列是一个三肽分子的结构简图，据图回答：
（1）图中能代表三个氨基酸分子的R基的代号分别是________________。
（2）图中④的名称是____________；
（3）形成该化合物的生物化学反应叫做___________，在这个过程中，失去___个水分子
（4）氨基酸分子的结构通式是___________。
某生物兴趣小组利用如图装置(若干个)开展了有关光合作用和细胞呼吸的实验研究，实验开始时打开活塞开关，使水柱液面平齐，然后关闭活塞开关，8小时后，观察记录实验数据如下表。
| 容器 |
植物 |
部位 |
光质(光照强度相同且适宜) |
温度(℃) |
两侧水柱高度差(mL/8 h) |
| 1 |
天竺葵 |
叶 |
红 |
25 |
240 |
| 2 |
天竺葵 |
叶 |
黄 |
25 |
30 |
| 3 |
紫罗兰 |
叶 |
红 |
25 |
160 |
| 4 |
紫罗兰 |
叶 |
黄 |
25 |
20 |
请根据以上图表回答下列问题：
(1)上表探究性实验课题中的自变量是____________________________。研究不同植物的光合作用，最好选择的容器标号是____________。
(2)若容器1的烧杯中加入的是CO2的缓冲液，U型管左侧液面的变化是______(填“上升”或“下降”)，植物的净光合作用速率是________mL/h。为了更准确的测定，应对实验结果进行校正(排除非生物因素对实验结果的影响)，如果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面低，则校正之后的净光合速率比原来___(填“大”或“小”)。
(3)利用图示装置测量天竺葵植株的呼吸速率，实验思路是__________________
_______________________________________________________________。
糖尿病是由血糖调节障碍造成的内环境稳态失调引起的疾病，可分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。其中Ⅰ型糖尿病多发生于青少年，因胰岛素分泌缺乏，需依赖外源性胰岛素补充以维持正常生命活动。Ⅱ型糖尿病多见于中、老年人，表现为胰岛素抵抗。下图为血糖调节示意图，图中的①②代表生理过程，a、b代表相应的激素。请据图回答下列问题。
(1)图中的a、b分别由胰腺中的________、________合成和分泌。
(2)a和b在血糖平衡的调节中为________关系。
(3)Ⅰ型糖尿病可通过注射胰岛素进行治疗，是因为胰岛素可以促进①过程以及其他组织细胞加速________，从而使血糖水平降低。
(4)Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素抵抗，表现为胰岛素的分泌量并不低，甚至还偏高，但组织细胞对胰岛素不够敏感，其可能的原因是________________________。
如图为人体内血糖调节过程示意图，A、B表示参与血糖调节的两种激素。
请据图回答下列问题：
(1)当血糖变化时，通过②途径使B分泌量增加，B降低血糖含量的主要途径是通过⑥⑦⑧过程促进肝细胞、肌细胞和组织细胞等______________________。人体血糖含量能维持相对稳定与A、B之间具有_____________有关。
(2)利用细胞体外培养方法验证A能通过③途径促进B分泌的实验方案：第一步用高糖的动物细胞培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；第二步取第一步得到的适量滤液作为培养液培养胰岛B细胞，一段时间后，测定培养液中B的含量。请指出该实验方案的错误之处：
①__________________________________；②___________________。
(3)Ⅰ型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病，致病原因是胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒的________________________类似，柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常免疫应答，导致胰岛B细胞受损，患者体内可检出抗谷氨酸脱羧酶或柯萨奇B病毒的抗体。
某小组确定研究课题：探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系。该小组选用水生植物黑藻作为实验材料，并作出实验假设：如果将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其细胞失水量随着外界溶液浓度增加而增加。该小组学生设计实验步骤如下：
A．配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分别盛于培养皿中。
B．从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸干叶片上的水分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡10分钟。
C．取出叶片制成装片，显微镜下观察，选取5个细胞测量并记录其如图所示的A、B值，计算和记录B/A(%)值。
在此基础上，请你参与设计、分析与讨论。
(1)图中A、B的含义分别是_________________________________________。
(2)该小组同学根据记录数据作曲线如图。请你就该结果作出分析并得出结论。
分析：___________________________________________________________
__________________________________________________________________。
结论：_____________________________________________________________。
(3)如果要说明上述质壁分离现象是由于相应浓度的外界溶液引起，而非细胞本身的原因，则应该进行的实验处理方法是______________________________。
(4)该小组同学想进一步了解“生长在盐碱地上的植物与水生植物的细胞溶液是否有差别”，请根据题干完成下面实验设计。
实验步骤：
①取盐碱地上的植物与黑藻植物叶片若干，用吸水纸吸干水分。
②_________________________________________________________________。
③将两种叶片制成装片，_______________________________________________。
实验现象及结论：
①若盐碱地植物的B/A值小，则______________________________________。
②____________________________________________________________。
③________________________________________________________________。
植物叶片表皮上分布有大量气孔，下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。
请你根据所给的材料和用具设计一个实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应的结论。
(1)实验原理：________________________________________________________。
(2)材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液，蚕豆叶片。
(3)实验步骤
①取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和蔗糖溶液各一滴。
②_______________________________________________________________。
③_______________________________________________________________。
(4)实验结果预测及结论：
①_______________________________________________________________。
②_______________________________________________________________。
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