I. 右图表示某植物的非绿色器官在不同的氧气浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：
（1）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原
因是________________。
（2
）P点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、
CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物
学含义是____________________。
（3）若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比_________（填“一样多”或“更多”或“更少”）。
在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变
化的曲线（注意交点）。
Ⅱ.右图是夏季晴朗的一天，某种绿色植物在24小时内O2吸收量和释放量的变化示意图(单位:mg/h)。A、B点对应时刻分别为6:00和19:00。请分析回答：
(1) 在此24小时内不进行光合作用的时段是__________。
(2) 测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg，假设该植物在24小时内呼吸速率不变，光合作用速率最高时，光合作用每小时利用CO2的量是________mg. 图中阴影部分所表示的O2释放量_____
___(大于或等于或小于)300mg。与C点相比，D点C3的含量________（升高或不变或降低）。从图中标的点取相同数量的叶片，经过脱色碘液处理，_____点的颜色最深。
(3) 若适当增加植物生长环境中CO2的浓度，B点将向________(左/右）移动。在生产实践中，常采用施用农家肥的方法增加CO2的浓度，其原理是________________。
Ⅰ．水稻是重要的农作物，科学育种能改良水稻性状，提高产量。请根据材料回答：甲硫磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤（G）变为7-乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与胞嘧啶（C）配对而与胸腺嘧啶（T）配对，从而使DNA序列中G-C对转换成G-T对。育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用EMS溶液浸泡，再在大田种植，通过选育可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。
（1）下图表示水稻一个基因片段的部分碱基序列。若用EMS溶液浸泡处理水稻种子后，该DNA序列中所有鸟嘌呤（G）均变为7-乙基鸟嘌呤。请在答题卡相应方框的空白处，绘出经过两两次DNA复制后所形成的两个DNA分子（片段）的碱基序列。
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（2）实验表明，某些水稻种子经甲磺酸乙酯（EMS）处理后，DNA序列中部分G-C碱基对转换G-T碱基对，但性状没有发生改变，其可能的原因有 （至少写出两点）。
Ⅱ．报春花的花朵有红、粉、黄、白、紫等颜色，是向人们报知春天的朋友。某种报春花花朵的白色和黄色是一对相对性状，由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制，如下图所示。请分析回答：
（1）上述基因通过 ，从而控制报春花的花色性状。
（2）某开黄花的报春花植株的基因型是 。
（3）为了培育出能稳定遗传的黄色品种，某同学用开白花的纯种植株设计了如下实验：
①选择基因型为 、 的两个品种进行杂交，得到F1种子；
②将F1种子种下得到F1植株，F1自交得到F2种子；
③将F2种子种下得到F2植株，F2自交，选择开黄花植株的种子留种；
④重复步骤③若干代，直到 。
（4）结果分析：若F2植株中开黄花和开白花的比例为 ，则说明上述两对等位基因遵循自由组合定律。开黄花的F2植株所结种子中，黄色纯合子占 。
Ⅰ.下面a图表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化；b图表示一个种植有番茄植株的密闭容器内氧气含量的变化曲线。请据图回答：
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（1）a图中甲、乙生理过程所发生的场所分别为 、 。
（2）a图甲过程中，B在 （答具体部位）被消耗；乙过程中，A的利用发生在该过程的第 阶段。
（3）b图中番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的点是 ；该番茄植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ ，理由是 。
Ⅱ.染料二氯靛酚钠（DCPIP）的氧化态呈蓝紫色，被还原时可逐步呈现粉红色至无色。将纯净新鲜的叶绿体平均分成甲、乙2份，分别加入等量适量的0.35mol／L NaCl溶液和0.035mol／L NaCl溶液，摇匀制成悬液甲液和乙液。进行下列实验：
①取干净的试管4支，编成1、2、3、4号，在黑暗处按下图所示分别加入等量适量的悬液或试剂：
②将四支试管置于光照强度相同且适宜的光源下，再向每支试管中加入2滴蓝紫色的二氯靛酚钠溶液，摇匀，观察。
③实验现象、结果：1号试管产生气泡，溶液由蓝紫色逐渐变成粉红色，最终呈无色；其余三支试管无气泡，溶液均呈蓝紫色。回答问题：分析实验现象与结果：
①1号试管气泡中的气体成分是 。
②2号试管没有气体产生，原因是 。
③1号试管蓝紫色消失的原因是 。
某同学分离纤维素分解菌，如下实验：
（1）采集土样：应该到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿环境中采集
（2）选择培养：应选择图中＿＿＿＿＿培养基，选择培养的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）梯度稀释
（4）接种到鉴别培养基上：应选图中的＿＿＿培养基，接种方法为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，利用＿＿＿＿＿与纤维素形成红色复合物来筛选纤维素菌，筛选出纤维素分解菌的这种方法为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）挑选菌落：挑选出产生＿＿＿＿＿的菌落。
植物组织培养的培养基中加有激素。下表是培养基中两种植物激素在不同比例时的实验结果，请分析回答：
| 实验组别 |
1 |
2 |
3 |
4 |
| 激素种类及浓度关系 |
6－BA |
6－BA＞IAA |
6－BA＝IAA |
6－BA＜IAA |
| 结果 |
组织块产生 愈伤组织 |
愈伤组织 分化出芽 |
愈伤组织 不断生长 |
愈伤组织有 长根趋势 |
（1）6－BA属于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿类激素，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）IAA属于＿＿＿＿＿类激素，它在本实验中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在植物组织培养中，脱分化可用的激素组合是实验＿＿＿＿＿中的激素浓度关系，再分化时可用的激素组合是实验＿＿＿＿＿中的激素浓度关系。
（4）植物组织培养的培养基中，除激素外，还必须含有＿＿＿＿＿，它的成分至少应该含有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。
（5）判断愈伤组织是否产生，依据是看是否产生了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的细胞。
（1）在大肠杆菌培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和渗透压等条件。由于该细菌具有体积小、结构简单、变异类型容易选择、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等优点，因此常作为遗传学研究的实验材料。
（2）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行＿＿＿＿＿（消毒、灭菌）；操作者的双手需要进行清洗和＿＿＿＿＿；静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数，要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）通常，对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的＿＿＿＿＿。
（5）培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。对于固体培养基应采用的检测方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其培养物必须经过＿＿＿＿＿处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散。
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