种群数量数学模型建立的一般步骤是A．观察并提出问题→提出合理

更新 2022-09-03
科目生物
题型选择题
难度较易
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挑错有奖

种群数量数学模型建立的一般步骤是

A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实

C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正

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在适宜条件下，同时盛有水生动物和水生植物的养鱼缸，处于下列何种情况，物质代谢恰好处于动态平衡

A．动物呼吸作用的气体交换量等于植物光合作用的气体交换量

B．动物吸收的氧等于植物光合作用释放的氧

C．植物光合作用输出的氧等于植物呼吸作用吸收的氧

D．所有生物呼吸作用释放的CO₂等于植物光合作用吸收的CO₂

题型：未知
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某种植物细胞在浓度分别为200mmol∕L和400mmol∕L的M物质溶液中，细胞吸收M的速率都是10mmol∕min。对此结果最合理的解释是

A．细胞吸收M的方式为自由扩散	B．细胞吸收M的方式为主动运输
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题型：未知
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某草原生态系统一条食物链A→B→C中，各种群对能量的同化、利用、传递等的部分数量关系如下表。已知该草原生态系统受到的太阳辐射为150000百万千焦，但其中149875百万千焦的能量未被生产者固定。下列有关计算不正确的是：（单位：百万千焦）

种群	同化量	净生产量（净同化量）	呼吸消耗	传递给分解者	传递给下一营养级	未被利用的能量
A			65.5	3.0	15.0	41.5
B	14.0	5		0.5	2	2.5
C	2		1.4	微量（不计）	无

A．流经该生态系统的总能量为125	B．A净生产量为59.5
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题型：未知
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下列与细胞结构组成及功能有关的叙述，不正确的是
A．核糖体中的RNA相对含量高于线粒体
B．代谢旺盛的细胞核孔较多
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题型：未知
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(9分)生物学家在研究中发现，给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。但是不知是促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节，还是通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。探究实验如下：
实验假设：促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。
材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。
实验思路：
（1）将实验动物均分为A、B两组，A为实验组，B为对照组，并测定两组动物血液中的
含量。
（2）用手术器械将A组动物的器官切除，B组不做处理。
（3）对组动物注射。
（4）一段时间后，测量A、B两组动物血液中的含量。
（5）实验结果：若，则假设成立。

题型：未知
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