某兴趣小组利用家中的材料研究影响物质溶解性的因素，实验步骤设计如下：
Ⅰ、称取六份冰糖和一份食盐，每10g为一份，并将其中五份冰糖研磨成粉末。
Ⅱ、按照下表进行实验(实验所需仪器略)
请你对他们的实验设计进行分析：
(1)根据上述设计，你认为他们准备研究的影响因素是 ，其中不影响物质溶解性的因素是 。
(2)根据第四组实验与前三组实验的比较，你可以得到的结论是 。
根据下图回答问题。 
（1）写出标有序号的仪器名称：① 。
（2）实验室制取二氧化碳应选用的装置为 （填字母号，下同）。
（3）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，应选用的发生装置为 。
（4）实验室用过氧化氢溶液制氧气时要加入二氧化锰，二氧化锰的作用是 。
随着人们生活水平的提高，人们对于食品不但要求营养，更要求健康。市场上出现了一些不添加防腐剂的绿色食品，这种食品中有一个单独包装的保鲜剂，不会危害食品安全。某同学找来一种在空气中放置一段时间的食品保鲜剂，对它进行探究。
【查找资料】
（1）食物腐败是因为微生物在食物上生长。如右图所示，微生物只要得到养分，再加上充足的氧气和水，在适当的条件下就会迅速生长。因此，只要缺少一种条件，就可以防止食物腐败。
（2）常见的具有吸水性的物质有以下几种：
①浓硫酸 ②生石灰 ③氢氧化钠固体 ④铁粉
⑤硅胶（化学式SiO2●nH2O，无色透明粒状固体，无毒无害）
【活动与探究】
（3）初步探究：你认为①～⑤的物质中，不适合做食品干燥剂的是 ，理由是 。
（4）实验探究：
| 实验 |
操作 |
主要现象 |
结论与解释 |
| 实验1 初步判断 |
打开这种保鲜剂的包装袋，取少量样品于试管中，进行观察。 |
该样品为白色固体。 |
该保鲜剂一定不是 |
| 实验2 对该保鲜剂的有效性进行探究 |
向实验1的试管中加入适量的水，振荡。 |
形成白色浑浊液体， 试管壁发热。 |
结论与相关反应方程式 。 |
| 实验3 对该保鲜剂的成分进行探究 |
过滤实验2所得液体，向滤液中通入二氧化碳。 |
溶液变浑浊。 |
该保鲜剂中一定含有的物质是 ，对于实验3不能确定的物质是 。 |
| 将滤渣放入另一试管中，加入足量稀盐酸。 |
有气泡产生。 |
【活动反思】
（5）对于实验3不能确定的物质，某同学经过仔细研究，认为直接取原固体滴加酚酞溶液，通过观察颜色变化即可确定是否含有该物质，你认为这种方法是否合理？说明理由 。
（6）请根据食物腐败的条件分析，我们除可以使用这些保鲜剂外，还可以采用的保鲜方法是 。（写出一种即可）
某校化学小组同学发现水田或池塘里常常不时地冒出一些气泡，他们为了弄清这种气泡的成分，做了以下实验。
（1）甲同学在用木棍搅动水田中的淤泥，并将装满水的集气瓶倒置于水中的气泡上方，收集气体，如此重复几次后集满了两瓶气体。
（2）乙同学将其中一个集气瓶的玻璃片移开少许，向瓶中加入澄清石灰水，盖好玻璃片反复振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明气体中有 ；然后移开玻璃片，立即用燃着的木条靠近瓶口，剩余气体燃烧起来，他认为该气体中可能含有甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为 ；丙同学认为此现象不足以说明甲烷的存在，原因是 。
（3）为了验证这种可燃性气体含有碳元素和氢元素，丙同学把另一瓶气体组装为如右图所示的装置，旋开活塞放水到集气瓶中，用燃着的木条靠近导管的尖嘴处，气体燃烧起来。紧接着的操作、现象和判断是：①用内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩于火焰上方，石灰水变浑浊，说明该气体中含碳元素；② 。
干燥管中的碱石灰（CaO和NaOH固体的混合物）所起的作用是 。
为准确测定气体成分，小组同学将在老师的指导下，对该气体进行后续研究。
用固体草酸(化学式为H2C2O4·2H2O)可以制取CO(CO难溶于水)，其反应方程式为：H2C2O4·2H2O △ CO↑＋CO2↑＋3H2O。
（1）若要制得纯净干燥的CO，可将产生的气体通过下图中的两个装置，其导管口的连接顺序是 ；所盛药品依次是 、 。
（2）右图所示装置用于获得均匀稳定气流。下列对其原理分析正确的是 （填数字序号）。
①该装置也可用作暂时储存少量气体的储气装置
②纯净的一氧化碳气体通过该装置纯度不会受影响
③实验中的HCl气体需要稳流，可直接将该装置连入实验中
④当两活塞的开启大小一致时，从Y 端流出气流的大小受装置中两液面差的影响。
⑤打开活塞时，由X端进入的不稳定气流靠漏斗内液面的升降调整压强大小而被缓冲
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