根据下面图解，回答问题：
(1) 填写虚线框内结构的名称
A． B． C． 。
(2) 生成此化合物的反应叫
(3) 该图所示为 肽化合物，它是由 种氨基酸构成。
（4）现要合成由
100个氨基酸组成的蛋白质，由氨基酸排列顺序不同而形成的蛋白质种类最多有 种。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，又是新陈代谢的主要场所。据图回答：
（1）动、植物细胞的最主要区别是看
其有无 。以上4个图中属于原核细胞的是 
，能进行光合作用的是 。蓝藻是 （填字母 ），其能进行光合作用原因是其具有 、 。
（2）B细胞与D细胞结构中无明显差
异的结构是 、
（3）C细胞的DNA主要存在于 。
（4）上图中，图 是幽门螺杆菌结构模式图，其区别于酵母菌的最主要结构特点是 。幽门螺杆菌可产生尿素酶、蛋白酶、磷脂酶，其中的 可直接破坏胃粘膜的完整性，进而破坏人体第一道防线。
（5）B细胞的某分泌蛋白，在核糖体中合成之后，按照 （用箭头和结构名称表示）的方向运到细胞外。
（6）与B细胞相比，A细胞特有的能产生ATP的结构是 。
如图是人体小肠上皮细胞膜亚显微结构 模式图，“●”表示葡萄糖分子，据图回答下列问题，
(1)图中①②所指的物质分别是 ， ，其中 是细胞膜的基本支架；而另一种物质的多个分
子分别
以不同的深度镶嵌或 在细胞膜的
基本支架中，或者覆盖在它们的表面。
(2)人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式
是 ，葡萄糖通过该细胞膜时需要膜上的 协助，此外还需要消耗细胞代谢中产生的物质是 。
(3)在低温下，物质①排列整齐。但温度上升后，会出现排列不整齐现象，其厚度也会减小，这说明①结构实质上有一定的 性。
(4)在物质通过该结构时，②起着 作用，使细胞膜具有 的功 能特性。
图甲为细胞间信息传递的几种模式示意图，图乙是图甲局部结构的放大图。请据图回答：
（1）若图甲细胞2产生的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞是 。
（2）若图甲靶细胞为甲
状腺细胞，那么引起甲状腺激素分
泌的“信号”是 。该信号的分泌量受到________________和
_
________________两种信息分子的调节。该“信号”只能作用于甲状腺细胞的根本原因是控制 基因只能在甲状腺细胞内表达。
（3）若图甲细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜外电位的变化是 ；兴奋在细胞3和细胞2间传递的结构如图乙所示，图乙中结构③的名称是 ，其化学成分是 ；结构②中的液体为 。
（4）兴奋通过图乙的传递过程中，信号的变化情况是 。
（5）当神经受到适当剌激后，在兴奋部位，膜对离子的_______性发生变化，______离子大量流向膜_________。若图丙表示人体受到寒冷刺激时下丘脑细胞接受A物质前后膜两侧电位差的变化，则图中a段表示______电位，b点时
___________（内、外、不）流。
牧草中，白花三叶草有两个稳定遗传的品种，叶片内含氰
（HCN）和不含氰的。经调查研究发现，该植物叶片内的氰化物是经过下列生化途
径产生的，并查明这两个基因D（d）、H（h）
位于两对不同的同源染色体上。
现用不含氰的能稳定遗传的白花三叶草品系杂交，F1全部是含氰(有剧毒)，F1自交得F2。
（1）则两亲本的基因型为_____________________，的表现型及其比例为 。
（2）有人做了如下一个实验，将F2中产氰的植物叶片提取液除去氰后分别加入含氰糖苷和氰酸酶，结果都能在反应物中提取到氰，如果对F2中不含氰的类型也进行上述实验，那么可根据实验现象来推断F2的基因型，其方法如下：
①若向该提取液中加入
含氰糖苷，反应物中能提取到氰，而加入氰酸酶后，反应物中提取不到氰，则该叶片提取液来自基因型为________________的F2植株。
②若向该提取液中加入含氰糖苷，反应物中不能提取到氰，而加入氰酸酶后，反应物中能提取到氰，则该叶片提取液来自基因型为_______
_________的F2植株。
③若向该提取液中分别加入含氰糖苷和氰酸酶，反应物中都不能提取到氰，则该叶片提取液来自基因型为 的F2植株。
（I）下图是自然界中氮循环以及有机物在生物体内代谢的部分过程示意图，请据图分析回答：
（1）微生物在氮循环中有重要作用，生活在大豆根部的根瘤菌能参与上图中的_____过程（填序号）。
（2）与根瘤菌相比较，大豆细胞基因结构的主要特点是_____________ 。
（3
）参与②③过程的微生物，因为能完成 作用，故其同化类型为 。
（Ⅱ）科学家发现生长在高温、强光照和干旱环境中的植物气孔会关闭，这时，
植物能利用叶片内细胞问隙中含量很低的
进行光合作用而生长状态良好，而
植物在类似条件下不能进行光合作用而不能正常生长。
取自热带不同生长环境下的甲、乙两种长势良好、状态相似的草本植物。已知甲是植物，乙不知其类型。请利用一个密闭大玻璃钟罩，完善初步判别乙植物是植物还是植物的探究实验。
(1)原理：在高温、强光照和干旱环境中，植物能利用叶片内细胞间隙中含量很低的进行光合作用，而植物则不能。
(2)方法步骤：
① ②给予 条件下培养；
③连续若干天观察并记录它们的生长情况。
(3)预期结果：
①如果 ，则乙植物是植物；
②如果 _ ，则乙植物是植物。
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