解释下列词语中加点的词笑容可掬( ) 销声匿迹( ) 望洋兴叹( )恍然大悟( ) 萍水相逢( ) 煞费苦心( )
给下面划线的字注音菜畦( )脊梁( )栅栏( )骊歌( )沮丧( )沼泽( )哺育( )浊流( )脑髓( )默契( )
雪地里的红棉袄高吉波①30年前,我8岁。②母亲不在了,一群孩子挤在父亲的脊梁上,讨吃求穿,日子十分凄惶。③一个好心的媒人看着可怜,说家里没个女人,日子少光彩。于是,在那个黄青不接的春天,我大哥牵着一头瘦毛驴拖回了我的嫂子。她年长我15岁,嫁来时,穿着大红的棉袄,头上戴着大红的花,脸上虽有显而易见的菜色,但却洋溢着幸福的笑容。接亲的驴屁股上绑着两袋玉米,哥说是嫂子用彩礼钱换的。④大约那年冬天吧,嫂子生了孩子。家里又多了张嘴,日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候,对米饭有一种本能的渴求,但是,每次盛饭,我都悄悄地拖到最后。我知道,大哥是一家的主劳力,嫂嫂一张嘴管着两个人,只有我是一个闲人,所以,能少吃我尽量地少吃。⑤大哥牵挂着我,有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时,我已添净了留在碗边边和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么,眼圈儿红红的。晚上,嫂子借故支走大哥,说锅里有碗米粥,是留给我的,我揭开锅,却发现里面还掩着俩个鸡蛋。⑥我没喝,也没吃。⑦我跑到河里,破冰给侄女洗尿布。⑧“阿九,你太小,洗不净。”嫂子赶来,抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和,然后摸出两个鸡蛋,硬塞到我手里,“还热,吃吧。”⑨那天,风大,雪大。嫂子仍然穿着那件红棉袄,在雪地里像一团火焰,我的心,也随着这团火焰火热火热的。⑩20年前,我18岁。(11)嫂子给我剃个新头,然后背着行李送我到小镇的车站上。(12) “阿九,咱家你最有出息,外出读书要学会自己疼自己。”她说。临开车的时候,她塞给我一袋东西,我打开一看,是六个鸡蛋。为了给我凑学费,嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋,这六个鸡蛋,是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋,我无语而泣。(13)那天,风大,雪大。隔着车窗,嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃,尽管她穿的棉袄是蓝色的。(14)现在,我38岁,号称作家。(15)父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子的:“真有来世,我变把椅子,让你坐着歇歇。”(16)我与嫂子最末的相见,是去年春节携妻带小回老家去。那次,我特意到店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一辈子鸡,收了一辈子的鸡蛋,自己,却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。(17)嫂子捧着蛋糕,眼里有若隐若现的泪花。她没有吃,全给了我那贪吃的儿子。(18)那天,风很大,雪很大。透过玻璃窗,我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕,我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。(19)晚上,嫂子坐在床上纳鞋底,一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底,她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。“阿九,你腰疼是不是熬夜坐的时间太长?”她说:“都这岁数了,还不会疼自己。”(20)我没说话。我盯着嫂子久看,我突然发现她的眼睛已经深陷下去,像一眼枯井,而且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想:嫂子其实是最美的。(21)后来,我在日记里写过这样的话:嫂子是弓,我们是箭,弓因箭而弯。(22) “我们”,自然也含着我的侄女,她现在在美国攻读博士。(略有删改)请概括“嫂子”这一人物形象的特点。文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心?文中画线的句子“嫂子是弓,我们是箭,弓因箭而弯”运用了什么修辞手法?包含了哪些含义?这篇文章表现了哪几种情感?在表现这些情感时,作者采用了寄情于景、环境烘托、细节描写、一线串珠等写作手法,请你结合原文,选择其中的一种作具体赏析。
阅读《五柳先生传》,完成后面的题。①先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 ②赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎? , 。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?将文中空缺的句子补充完整。解释下列划线的字:(1)先生不知何许人也()(2)造饮辄尽,期在必醉()(3)其言兹若人之俦乎()将下列句子翻译成现代汉语。(1) 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。(2) 短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个 的形象,赞美了他 的精神。
阅读下面的的文言文,完成后面的题。【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马, , ,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。——《马说》【乙】上①令封德彝②举贤,久无所举。上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。古之致治者③,岂借才于异④代乎?正⑤患己不能知,安可诬一世之人?”——《资治通鉴》注释:①上:皇上,指唐太宗。②封德彝:人名。③致治者:使国家达到大治的人。④异:其他的。⑤正:只《马说》的作者是 代的 ,字退之。唐宋八大家之一。本文选自《 》中的《 》。把《马说》中空缺处的句子补充完整。解释下列句中划线的词。(1)策之不以其道 策: (2)正患己不能知 患: (3)食马者 食: (4)安可诬一世之人 安: (5)才美不外见 见: (6)执策而临之 临: 下列句子中,划线词的意义和用汉完全相同的一项是( )
用现形代汉语翻译下列句子。(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(2) 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意。(3)非不尽心,但于今未有奇才耳!《马说》中写千里马被埋没的直接原因的句子是: ;写千里马被埋没的根本原因的句子是: 。(用原文回答)甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示?
按照要求,完成下面的题目。①文化是一个民族立足于世界各个民族之林的根本。②文化是一种尊重,体现在一个人如何 、 、 上。③在一个文化厚实的社会里,人懂得尊重自己——他不苟且,因为不苟且所以有品位;人懂得尊重别人——他不霸道,因为不霸道所以有道德;人懂得尊重自然——他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的智能。④品位,道德以及智能,是文化积累的总和。第①句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。将下面的短语依次填入第②句的横线处,使语句衔接顺畅。(只填序号) a.对待他人 b.对待自然 c.对待自己第④句标点使用有误,请将修改后的句子写在下面的横线上。