北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：
材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。
——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三
材料二 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?
(王安石)今人材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。
(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。
——[元]马端临《文献通考》卷三十一
请回答：
（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(4分)
（2）结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?（2分)
（3）据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分)
大国崛起
大国崛起是世界历史舞台上令人瞩目的现象。在近代历史上，英国、德国、美国(1917年前)都经历了崛起的过程。探讨近代以来世界大国的兴起过程，可以为中华民族的伟大复兴提供有益的借鉴。阅读材料，回答问题。
材料一：在上古和中世纪，世界上只有区域性大国，而没有全球性大国。15世纪、16世纪，葡萄牙、西班牙和荷兰先后成为大国。
材料二：在工业化时代，世界领导国必须是拥有海上霸权的国家……19世纪的世界领导国是英国，在英国达到鼎盛时期的1860年前后，其现代化工业的生产能力，相当于世界的40%—50%，或欧洲的55%—60%。英国始终保持着相当于它国海军两倍以上的海军。大英帝国号称日不落帝国，它的殖民地遍布世界各大洲。
材料三：美国在19世纪已经具有世界经济大国的实力……第二次世界大战使美国成为当之无愧的世界霸主……从现在起到2030年或2050年，美国将是惟一的世界领导国，这是毫无疑问的。 ——以上材料均摘自[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
（1）材料一中“15世纪、16世纪的葡萄牙、西班牙先后成为大国”主要得益于哪些活动？
（2）材料二中“19世纪的世界领导国”英国崛起的政治因素是什么？“英国始终保持着相当于它国海军两倍以上的海军”局面何时因何事而结束？
（3）材料三中“成为当之无愧的世界霸主”的美国，到二十世纪50年代为维持其世界大国地位，对外采取了哪些政治、经济、军事措施？
屈辱的中国近代史
“不平等条约是指以武力或政治施压等手段胁迫另外一方（或多方）签署的条约，最先由中国国民党在20世纪20年代提出。”自1840年英国利用坚船利炮打开中国大门始，到八国联军战争侵华的六十多年中，帝国主义强加于中国一系列不平等条约。这是帝国主义侵华的历史罪证，也是旧中国统治者丧权辱国的记录。
阅读材料，回答问题。
（1）依据材料提示列举中国近代史上主要不平等条约两则。
（2）叙述近代不平等条约体系对中国的影响。
文明的交流
阅读下列材料，回答问题
材料一：物质文化的交流总是双向的。打开这两条通道之后，汉唐一千多年间，……（中国）运往西方的技术和物产包括铸铁、凿井、丝纺和造纸技术，以及丝织品、茶叶等物产。西方经此输入中国的物产包括玻璃器皿，以及良马、香料、葡萄等。此后，中国的物产和技术的西传却是难以统计的，包括印刷、漆器、瓷器、火药、指南针等。
——摘自翦伯赞、郑天挺主编《中国通史参考资料》古代部分
材料二：进入近代以来，特别是19世纪60年代以后，中西方交流出现了新的状况。中国的茶叶、生丝、棉花大量输往西方，以“英国制造”为代表的西方纺织品、金属制品、机械设备等也飘洋过海。洋人反客为主，得操丝市、茶市之权，华商之业丝茶者，反仰洋人鼻息，厘毫不能主持
。在某些地区，洋布排挤了土纱土布，使中国城乡出现生产凋敝，经济萧条的状况。 ——摘编自李侃等《中国近代史》
（1）依据材料一，概括指出古代中、西物质文化交流的状况，并简要分析古代中国在东西方交流中处于优势地位的原因。
（2）依据材料二，概括中、西方交流出现的新状况，并分析出现这些新状况的原因。
（3）中、西交流在古代和近代有何本质区别？其影响有何不同？
“特殊的公共权力”
恩格斯指出：国家是一种“特殊的公共权力，构成这种权力的，不仅有武装的人，而且还有物质的附属物，如监狱和各种强制机关”。结合中国古代社会的相关史实，回答下列问题：
（1）秦朝、隋唐、元朝在中央设立了哪些官职或机构？
（2）明、清两朝的中央机构有哪些变化？这些变化的实质是什么？
（3）结合以上材料和问题，指出中国古代社会的“特殊公共权力”有何特征？
阅读下列材料，回答问题。
材料一 表一
| 察举制 |
科举制 |
| 品德、学问、议政能力 |
“以文取士” |
| 长官举荐 |
自由报考 |
| “人、门兼美” |
“取士不问家世” |
——据张帆《中国古代简史》制表
材料二 自甲午以后，诏设学堂谕屡矣，而人才不出，何也？则以利禄之途仍在科目，欲其舍诗赋、八股、小楷之惯技，弃举人、进士之荣途，而孜孜致力于此，此必不可得之数也。是故变法必自设学堂始，设学堂必自废科目始。
——两广总督陶模《图存四策折》（1901年）
（1）根据所学知识，用一句话概括“察举制”的内涵。根据材料一，结合所学知识，指出相比于察举制，科举制有哪些变化？(8分)
（2）结合所学知识概述科举制的积极作用。
（3）概括材料二的主要观点，结合所学知识指出该观点提出的原因。
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