进士不读《史记》 王士祯
宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：“小儿读何书?”以《史记》对。 问：“何人所作?”曰：“大史公。”问：“大史公是何科进士?”曰：“汉大史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳，读之何益?”乃昂然而出。
[注释]①宋荔裳：宋琬．号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使(官职)的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。解释下列句中加点的词。
(1)以《史记》对 (2)遂取书阅之 (3)不数行用现代汉语写出下面句子的意思。
亦不见佳，读之何益?本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例，简要说明理由。
（9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成小题。
㈠精卫填海
发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常街西山之木石，以堙于东海。
㈡嫦娥奔月
羿请不死之药于西王母，羿妻嫦娥窃之奔月，托身于月，是为蟾蜍，而为月精。
旧言月中有桂，有蟾蜍。故异书言：月桂高五百丈，下有一人。常斫之，树创随和。人姓吴，名刚，西河人，学仙有过，谪令伐木。下列语句中加点词语的解释不正确的一项是
| A．文首文：同“纹”，花纹 | B．故为精卫故：所以。 |
| C．树创随和和：愈合。 | D．学仙有过过：过多。 |
下列语句中加点的“为”与“而为月精”中的“为”相同的一项是
| A．故为精卫 | B．此不为远者小而近者大乎 | C．化为邓林 | D．黔熬为食于路 |
下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是
| A．文段㈠和文段㈡都是中国古代神话故事。 |
| B．文段㈠和文段㈡均有表现“人物具有坚持不懈的精神”的内容。 |
| C．文段㈠和文段㈡都表达了古代劳动人民对人与自然关系的探寻与思考。 |
| D．文段㈠表现了精卫的大无畏精神；文段㈡则表现了人们对嫦娥偷窃行为的斥责。 |
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。解释下列加点的字：
A.陈太丘与友期行（ ） B.尊君在不（ ）
C去后乃至（ ） D. 元方入门不顾（ ）根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（ ）
| A．期日/中 | B．对/子骂父 |
| C．下车/引之 | D．元方入门\不顾 |
把下列句子翻译为现代汉语。
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
非人哉！与人期行，相委而去。
下列各组中加点词语的意思不同的一项是( )
| A．公欣然曰 ——欣然接受 | B．友人惭，下车引之——抛砖引玉 |
| C．陈太丘与友期行——不期而遇 | D．俄而雪骤——暴风骤雨 |
下列对选文内容的理解，正确的一项是( )
| A．“公大笑乐”是因为谢太傅对当天讲论文义的家庭氛围让他很开心。 |
| B．《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝宋文学家刘义庆写的。 |
| C．“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 |
| D．文末补充交代谢道韫的身份，是因为他的丈夫是著名书法家王羲之的儿子。 |
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。解释下列加横线的字
① 甚异之（ ） ②阡陌交通（ ）
③无论魏晋（ ） ④乃不知有汉（ ）写出下列各词的古今异义
①妻子 古： 今：
②绝境 古： 今： “此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人可能对村人说了什么？
答：
文中“遂迷，不复得路”，“未果，寻病终。后遂无问津者”如何理解？
答：
句子翻译
① 黄发垂髫,并怡然自乐。
② 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
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