右图中的①代表磷酸基团，②代表五碳糖，③代表含氮碱基。
请根据图回答下列问题。
（1）若③是胞嘧啶，当②是_____________时，该图代表核糖核苷酸；当②是______________时，该图代表脱氧核糖核苷酸。
（2）若③是尿嘧啶，则②是______________；若③是胸腺嘧啶，则②是______________。
（3）若②是核糖，则③有__________种；若②是脱氧核糖则③有_____________种。
（4）若③是碱基A，则此图可能表示_____________________________________________。
为验证反射弧的组成与作用，某同学提出了一下实验思路：取蛙1只，捣毁该蛙的脑，将其悬挂起来。
①用1%溶液刺激该蛙的左后肢的趾端（如图），观察是否屈腿。
②洗去，再用1%
溶液刺激该蛙的左后肢的趾端，测量该刺激与屈腿是否同时发生。
③分离得到该蛙左后肢的坐骨神经腓肠肌标本，用电刺激直接刺激腓肠肌，观察其是否收缩。
④用电刺激直接刺激上述标本的腓肠肌肌细胞，在坐骨神经上是否能测量到电位变化。
（说明：实验条件适宜；实验中的刺激强度足够；屈腿反射属于屈反射）请回答：
（1）设计表格，并将预测的实验结果与结果的原因分析填入表中。
（2）为了验证屈腿反射的反射中枢所在的部位，在上述实验的基础上写出第⑤项实验思路。
某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。
| 细胞分裂素浓度 |
叶绿素含量 |
光合速率 |
希尔反应活力 |
叶片氮含量 |
生物量 |
| （g·L-1) |
(mg chl·g FW-1) |
(μmol CO2m-2·s-1) |
(μmol DCIP Red· mg chl·h-1) |
（℅） |
（g·plant-1) |
| 0 |
1.58 |
6.52 |
13.55 |
1.83 |
17.65 |
| 0.5 |
1.82 |
7.82 |
25.66 |
1.94 |
22.95 |
| 1.0 |
2.34 |
8.64 |
32.26 |
1.98 |
27.44 |
| 2.0 |
2.15 |
8.15 |
27.54 |
1.96 |
23.56 |
请回答：
（1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中阶段的部分变化。氧化剂既可以用于颜色反应，还可作为。希尔反应活力可通过测定
溶液的颜色变化得到，也可通过测定得到。
（2）从表中可知，施用细胞分裂素后，含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。
（3）幼苗叶片中的细胞分裂素主要由产生。合理使用细胞分裂素可延迟，提高光合速率，使总初级生产量大于，从而增加植物的生物量。
植物甲具有极强的耐旱性，其耐旱性与某个基因有关，若从该植物中获得该耐旱基因，并将其转移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。
回答下列问题：
（1）理论上，基因组文库含有生物的基因；而文库含有生物的基因。
（2）若要从植物甲中获得耐旱基因，可首先建立该植物的基因组文库，再从中出所需的耐旱基因。
（3）将耐旱基因导入农杆菌，并通过农杆菌转化法将其导入植物的体细胞中，经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达，应检测此再生植株中该基因的，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的是否得到提高。
（4）假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交，子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3:1时，则可推测该耐旱基因整合到了（填"同源染色体的一条上"或"同源染色体的两条上"）。
为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。回答下列问题：
（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是；然后，将水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入
稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37,据此可得出每升水样中的活菌数为。
（2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌，操作时，接种环通过灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是。
（3）示意图中，表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。
（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养，结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能提高培养液中的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高的利用率。
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