将燕麦幼苗的胚根及胚芽末端4 mm切去，再将剩余的10 mm胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25℃的不同浓度的生长素溶液中2 d，下表显示实验结果：
| 生长素溶液的浓度 (mo1·L－1) |
2 d后的平均长度(mm) |
|
| 胚芽 |
胚根 |
|
| 10－13 |
12.3 |
11.3 |
| 10－12 |
12.3 |
12.1 |
10－11 |
12.7 |
12.7 |
| 10－10 |
13.5 |
13.6 |
| 10－9 |
14.7 |
12.6 |
| 10－8 |
16.0 |
12.0 |
| 10－7 |
15.1 |
10.9 |
10－ 6 |
12.2 |
10.0 |
| 10－5 |
10.8 |
10.0 |
| 10－4 |
10.0 |
10.0 |
回答下列各题：
（1）此实验的实验目的是研究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）为什么要切去胚根及胚芽的尖端部分？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）由此实验可得出的结论有（请写出两条结论）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
Wollny研究小组的实验：在某些因素的作用和影响下可以获得不同产量的春黑麦。实验结果如下图所示，请据图回答下列问题：
（1）据图所知，影响春黑麦产量的因素有 。
（2）比较图中D、E、F三点，实验自变量是 。就图中所反映的因素来说，D点条件下限制春黑麦增产的主要因素是 ，C点条件下限制春黑麦增产的主要因素是 。
（3）图中的数据可以说明若想通过施肥提高产量，土壤应达到一定的
湿度，请分析说明原因： 。
（4）除图所示的因素外，若要进一步提高春黑麦的产量，还可以采取的措施是 。
以下A、B、C图分别表示三种不同类型的生物细胞，D图表示发生在某生物细胞中的生理活动示意图，请回答：
|
（1）A、B、C中，能够发生图D所示生理活动的细胞是图 。A、B所示细胞和C的主要区别是：A、B 。
（2）所代表的生物遵循孟德尔遗传定律的是图 ，C图中能够发生碱基互补配对的细胞器是 。
（3）事实上，图B所示细胞处于 状态，图B构成的组织不能作为鉴定还原性糖的理想实验材料，原因是： 。
请回答下列有关人体代谢调节方面的问题：
I．图甲表示与人体内环境稳态调节有关的部分结构及关系。（“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用）
（1）a细胞为________，①处的激素名称为______，作用为_______（用“＋”或“－”表示）。
（2）当人体进入寒冷环境中，激素C分泌量将__________，导致产热量增加，同时，人体的抗利尿激素含量和体内酶的活性的变化依次为___________________。
II．人类白化病和苯丙酮尿症是代谢引起的疾病。白化病患者皮肤缺乏黑色素；苯丙酮尿症患者体内的苯丙酮酸大量从尿液中排出。下图表示苯丙氨酸在人体的代谢，该病受一对等位
基
（1）分析图甲可以得知，在基因水平上，白化病患者是由于基因_____________（填序号）发生突变所致，苯丙酮尿症是由于基因___________（填序号）发生突变所致。
（2）通过A过程产生的苯丙氨酸进入内环境至少穿过_______层生物膜，催化A过程的酶在合成及分泌时密切相关的细胞器有___________________________。（至少4个）
（3）分析图甲可知，基因对
性状的控制途径可以是________________________
_______
_________________________________________________________________。
因R、r控制。请据图回答有关问题：
（1）分析图甲可以得知，在基因水平上，白化病患者是由于基因_____________（填序号）发生突变所致，苯丙酮尿症是由于基因___________（填序号）发生突变所致。
（2）通过A过程产生的苯丙氨酸进入内环境至少穿过_______层生物膜，催化A过程的酶在合成及分泌时密切相关的细胞器有___________________________。（至少4个）
（3）分析图甲可知，基因对
性状的控制途径可以是________________________
_______
_________________________________________________________________。
鸡的芦花羽毛与非芦花羽毛是一对相对性状，其显隐关系未知，基因在染色体上的位置也未知，控制这对相对性状的基因可用字母B，b表示。
（1）现有一群自然放养，繁殖的鸡群，雌雄均有性成熟的芦花羽毛与非芦花羽毛个体若干，请你设计杂交试验，在一个繁殖季节，判断这对相对性状的显隐关系。
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
（2）若芦花羽毛为显性，非芦花羽毛为隐性，现有性成熟的纯种雌雄芦花羽毛和非芦花羽毛个体数只，请你设计实验判断控制这对相对性状的基因是位于常染色体上还是性染色体的同源区段上，还是性染色体的非同源区段上。（最多只设计两代杂交组合实验）
实验步骤：
①_____________________________________
_________________________________
②______________________________________________________________________
③______________________________________________________________________
预测实验结果
①若_______________________________则控制这对相对性状的基因位于性染色体的非同源区段上。
②若______________________________则控制这对相对性状的基因位于常染色体上
③若_______________________________则控制这对相对性状的基因位于性染色体的同源区段上。
（3）用遗传图解分析预测实验结果①
I．为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。
（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行__________ 作用，对实验产生干扰。
（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水将____________。（选填‘左移’、‘右移’或、‘不动’）。揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是____________________，原因是________________________________________________。
II．为了探究植物的光合作用是否需要光，小刚同学设计并完成如下图所示的实验。请你对他的实验进行分析，然后回答有关问题。
（1）实验时首先将植物放在黑暗处，其目的是使叶片中的___________运走耗尽。
（2）图中a选用的液体应该是_____________。
（3）滴加碘液后叶片变成了蓝色，说明叶片中产生了____________________。
（4）小刚实验设计的不足之处是_________________________________________。
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