某学生完成了下面的实验：他用碘液检验一块干面包，面包变成了深蓝色。然后他嚼碎了另一块干面包，并用本尼地溶液（一种用来检验麦芽糖的试剂）检验之，嚼碎的面包变成了红色（麦芽糖与试剂反应的颜色），因此，他作出结论，认为当面包被嚼碎时淀粉变成了麦芽糖。这位学生的实验设计的错误在于 （ ）
| A．未对嚼碎的面包做淀粉检验 | B．未对唾液做淀粉检验 |
| C．未对干面包做麦芽糖的检验 | D．未考虑面包的制作时间 |
相关试题
下图1表示某水池浮游动物和藻类两个种群的种群密度随时间的变化趋势；图2表示某物种迁入新环境后，种群增长速率随时间的变化关系；图3表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例关系；图4表示某生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系。下列有关说法不正确的是
| A．若向水池中投放大量某种专食浮游动物的鱼(丙)，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群，则图1中丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最后剩下的为丙种群 |
| B．若在第10年时调查图2中种群数量为200只，则该种群在此环境中的环境负荷量约为200只 |
| C．在图3中，四种生物之间的食物关系最可能的是甲→乙→丙→丁 |
| D．在图4中，食草虫死亡率最大的时期是一龄幼虫 |
下图为人体内常见的两种不同类型细胞通讯方式。相关说法正确的是 
| A．胰岛细胞分泌的激素通过血液运输调节肝细胞生命活动的方式属于体液调节 |
| B．A图中的激素不一定是起降血糖的作用 |
| C．如果B图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞，那么1应该属于传入神经，靶细胞属于效应器 |
| D．2所释放的某种物质可使该靶细胞发生兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即在靶细胞内被分解 |
下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。据图分析正确的是
| A．甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 |
| B．进入该生态系统的总能量是甲中植物所固定的太阳能的总量 |
| C．Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y代表的生物中有营腐生生活的真菌、动物 |
| D．X与甲中图示生物类型的能量来源不同，X代表的生物是化能自养型细菌 |
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