[江苏]2012-2013学年江苏省南京市高淳区七年级下学期期中质量调研检测生物试卷

受精卵的形成场所和胚胎发育的场所分别是

人的生命是宝贵的，新生命诞生的起点是

下列与青春期第二性征的发育直接有关的是

如图为人体生长曲线图，由图中得出的正确信息是

你现在正处于人生的黄金时期──青春期，下列关于青春期出现的心理和生理现象，你认为不正常的是

取哺乳动物的新鲜长骨9克，放在酒精灯上煅烧至灰白色后，称重为7克。由此可知，此骨的特点是

小刚同学把用纱布包着的面团放在一只盛有清水的烧杯中揉挤，等到不再有白色物质从纱布里渗出来时，取出纱布团并打开，发现纱布上粘连着一种黄白色的胶状物质，请你判断该黄白色的胶状物质是

下列几组物质中，既是人体的组成物质，又是人体的供能物质的是

秋高气爽的日子里，同学们登高远眺，心旷神怡。与人体登山运动无关的系统是

为了比较蔬菜中维生素C的含量，黎明同学根据维生素C可使高锰酸钾溶液退色的原理，设计了如下实验：在四只同样的试管中分别加入2 ml相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加相同浓度的黄瓜、青椒、芹菜、白菜汁液，直至褪色，观察结果如下：

据表可知，四种蔬菜的维生素C含量不同，那么由多到少依次是：
A.①②③④        B.②④①③       C.③①④②     D.④③②①

下列生活习惯容易形成龋齿的是

试管内有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡后，置入37℃的温水中，一段时间后植物油不见了，配制的消化液最合理的一组是：

图中，A、B分别表示脂肪滴在消化道不同部位的状态。在消化道的哪个位置，脂肪滴呈B状态

A．口腔                     B．食道
C．胃　 　                  D．小肠

小肠是人体消化、吸收的主要场所，下列小肠结构与吸收功能无直接关系的是

根据《中国居民膳食指南》中关于合理膳食的建议，下列早餐食谱中搭配相对科学的是

不吃早餐或不定时就餐的习惯对人体的健康有害，一日三餐中所供能量的比大约为

下列关于血液组成的叙述中，正确的是

献血能够挽救更多的生命。下列有关献血的说法不正确的是（  ）

用显微镜观察金鱼尾鳍血液的流动，观察到下列①②③三种血管中血液的流动情况,下列叙述中正确的一项是

小华和同学们玩跳绳，20秒钟内她的脉搏为40次，则她的心率为

健康人的收缩压超过12Kpa，就是高血压。                （    ）

人体动脉血管里流的是动脉血，静脉血管里流的是静脉血。  （    ）

购买食品时，要查看食品说明书，特别是要查看食品的生产日期和保质期等。（    ）

唾液淀粉酶能将淀粉直接分解成葡萄糖。                  （    ）

胆囊分泌胆汁，胆汁能促进脂肪的消化。                  （    ）

下图是男女一些生殖器官的发育趋势图，请回答问题：

（1）从图中看，女性青春期发育        男性。（填“早于”或“迟于”）
（2）青春期发育包括生殖器官的发育和    的发育。
（3）胎儿在        中发育约需280天，故有“十月怀胎”的说法。胚胎发育过程中，胎儿通过      从母体吸取氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。
（4）男性生殖系统的主要生殖器官是    。

下表为某班四位患病同学提供的化验结果（表中四位同学其他检查项目均正常）。请根据表中提供的信息回答下列问题：

（1）从表中三种血细胞的正常值可看出，相同体积的血液中        数量最多。
（2）可能患有贫血症的同学是           。
（3）身体出现紫斑，皮肤划破后出血不易止住，表现出该症状的同学是        。
（4）乙同学患腮腺炎，          将会明显增多并聚集在感染处吞噬病原体。
（5）丁同学血型为O型，因意外事故失血过多，需要立即输血，该同学可接受的血型为          。

为探究口腔中的化学性消化设计如下实验：

分析表中信息，回答下列问题：
（1）请写出①号试管加碘液后的现象是          。
（2）若要探究唾液对淀粉的消化作用，应选择        号试管作为②号试管的对照。
（3）②号试管与     号试管的比较可以证明：口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌，有助于食物的消化。由此可见，口腔对淀粉既能进行           性消化，又能进行           性消化。

如图为人体心脏结构示意图，根据图回答下列问题：

（1）心脏内部有四个腔，图中③是           。
（2）在观察心脏的结构时，心壁肌肉较厚的是    (请填名称)。
（3）在①与②，③与④等结构之间有         ，控制着血液向一个方向流动。
（4）在①中流的是           （填“动脉血”或“静脉血”），该种血液中含氧量   （填“高”或“低”）。